Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Навчальна програма з інформатики («Використання інформаційних технологій»,…
Навчальна програма з інформатики
«Комунікаційні технології»
розрізняє дитячу інформацію та інформацію для дорослих;
розуміє про існування вікових обмежень на перегляд вмісту сторінок;
наводить при клади приватної та публічної інформації;
наводить приклади приватної інформації, яку не повідомляють незнайомцям в Інтернеті;
«Інформація та інформаційні процеси»
має уявлення про інформацію;
розуміє за допомогою яких органів чуття людина сприймає інформацію;
для чого вивчають інформатику;
розрізняє приватну та публічну інформацію;
наводить приклади видів інформації за способом сприймання;
властивостей інформації (без називання терміну) на конкретних прикладах;
називає правила безпечної поведінки в кабінеті інформатики;
дотримується правил безпечного користування пристроями у кабінеті інформатики;
використовує у своєму мовленні слова інформація, інформатика, приватна, публічна інформація та називає 3 сучасних пристрої для роботи з інформацією.
«Використання інформаційних технологій»
вилучає зайві предмети з групи за ознаками, впізнає предмети за даними ознаками та обирає з групи;
об’єднує складові частини одного предмета в ігрових середовищах;
використовує у своєму мовленні слова команда, виконавець, порядок дій, послідовні дії.
уміє знаходити необхідні для роботи значки на Робочому столі та розпочинає роботу в програмах;
орієнтується в середовищах для перегляду зображень, читання текстів, слухання музики та завершує роботу з ними;
має уявлення про алгоритми та виконавців алгоритмів;
виконує прості алгоритми та складає алгоритми за прикладом;
складає план дій, що приводить до заданої мети;
складає алгоритми для виконавців до певної ситуації у середовищах програмування для дітей;
розуміє запис алгоритмів у вигляді блоків;
визначає правильний порядок подання команд виконавцю у знайомому алгоритмі;
знаходить пропущену команду в знайомій послідовності ;
оцінює прості висловлювання як істині чи хибні;
розрізняє завідомо хибні фрази; називає протилежні за змістом твердження;
формулює речення з логічним слідуванням;
розуміє складові частини об’єктів, представлених у вигляді простих схем, графів;
будує висловлювання з використанням зв'язок «не», «і», «або», «складається з»;
використовує у своєму мовленні слова план дій, алгоритм, істине, хибне, схема.
«Комп’ютер та його складові»
має уявлення про різноманіття сучасних пристроїв для роботи з інформацією;
наводить приклади використання пристроїв для роботи з інформацією у школі, вдома;
уміє увімкнути та вимкнути комп’ютер та інші пристрої (за умови їх використання);
уміє використовувати маніпулятори для вибору та переміщення об’єктів;
уміє змінити мовні режими на клавіатурі та ввести окремі символи;
уміє відшукати необхідну інформацію в тексті та виділити частину тексту;
прагне використовувати пристрої з навчальною метою;
володіє навичками раціональної організації робочого місця;
«Алгоритми і виконавці»
має уявлення про команду, виконавців; послідовність дій;
відрізняє команди від спонукальних речень;
вміє надавати команди виконавцю в середовищах програмування;
шукати помилки в послідовності команд;
наводить приклади послідовних дій в побуті;
знаходить повторюваність подій в казках, повторювані стани у природі;
знаходить помилки в поданих записах послідовних дій;
дотримується певного порядку дій в іграх;
об’єднує предмети в групу за певними ознаками, придумує назву групі;
вилучає зайві предмети з групи за ознаками, впізнає предмети за даними ознаками та обирає з групи;
об’єднує складові частини одного предмета в ігрових середовищах;
використовує у своєму мовленні слова команда, виконавець, порядок дій, послідовні дії.