Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Geometría y estadísticas para la educación primaria (Áreas investigativas…
Geometría y estadísticas para la educación primaria
Meta cognición
Es la indagación de como los seres humanos piensan y controlan sus propios procesos del pensamiento.
Tipos de investigación
Monitoreo
Proceso de pensamiento y estados de conocimiento
control
Voluntad de dirigir los procesos de pensamiento
Dominios Metacognitivos
Primer dominio
Referido al conocimiento que los sujetos tienen sobre la cognisión
Conocimientos relativo a las personas
Conocimientos relativos a las exigencias de las personas
Conocimientos relativos a estrategias para resolver tareas determinadas
segundo dominio
Experiencias metacognitivas
Distinguir la ruta
Diferencias para saber que tan cerca o tan lejos se esta de tener éxito
Conocer al complejidad del problema
Estrategias metacognitivas
conocimiento
Consideramos los hechos , lenguaje, algoritmo , principio, resolución de problemas como parte del que hacer matemático
Control
Planificación
Capacidad de pensar utilizando la matemática
Ejecución
Aporta exigencias de rigor en el pensamiento y precisión de la expresión
Supervisión
Constante seguimiento de los procesos del educando
Evaluación
Tiene la función primordial en el proceso de la enseñanza aprendizaje, pues por medio de ella se retroaliemntra dicho proceso
Áreas investigativas en metacognición
Estudios sobre el control ejecutivo
Supervisa y controla el desarrollo de cualquier actividad cognitiva
Estudios sobre la regulación realizada por otras personas
Se considera a los adultos, expertos, profesores, otros niños o niñas.
Análisis de los protocolos
Se fundamenta en el criterio, para ver si un sujeto a comprendido o accedido a un aprendizaje
Estudios sobre la autoregulación
Proceso que indica que buena parte del aprendizaje tiene lugar y se organiza en ausencia de agentes externos.
Objetivo de un modelo de aprendizaje fundamentado en la metacognición
Estudiante
Incrementar la conciencia de la naturaleza y propósito de las tareas
Desarrollar un actitud más favorable hacia el aprendizaje
Profesor
Asumir la responsabilidad que le corresponde en el proceso educativo
Procuparse por desarrollar la toma de conciencia y entendimiento de los procesos de aprendizaje de sus alumnos.
