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Caso 2: La actitud crítica en el machismo (TEORÍA (Pedagogía crítica…
Caso 2: La actitud crítica en el machismo
CONTEXTUALIZACIÓN Y
PROPUESTA DIDÁCTICA
Material didáctico para la actitud crítica
Sesión de actividades semanales
Segunda clase: Videos y preguntas para la enseñanza del análisis del discurso
Tercera clase: muestra de definiciones para enseñar la infravaloración del machismo y frases machistas para enseñar la normalización y desnormalizarlo.
Primera clase: debate inicial para despertar interés
Cuarta clase: Busqueda de experiencias propias y respuesta a las preguntas de la segunda clase tras lo aprendido.
Duración total: 4 horas
Evaluación: participación
Destrezas: sociales y lingüísticas
Tema: El machismo en situaciones cotidianas
PROBLEMÁTICA ABORDADA
Criticidad
¿Cuáles son las características de una persona con actitud crítica?
¿Es enseñable? En caso de que sí, ¿cómo se puede enseñar?
¿Por qué es importante la actitud crítica en cuanto al machismo?
Adoctrinamiento
¿Cómo se puede adoctrinar el machismo?
¿Cómo se puede detectar?
¿Qué es el adoctrinamiento?
¿Qué características de un discurso demuestran una actitud o una posición determinada en cuanto al machismo?
TEORÍA
Criticidad
Características de una persona crítica
comprende el propósito lingüístico, las intenciones pragmáticas y los puntos de vista del discurso
toma conciencia del contexto
puede construir discursos alternativos
utiliza todos los recursos lingüísticos disponibles para presentar sus opiniones
Escuela de Frankfurt (1923)
Literacidad crítica
Martin Perris, E (2009). Alternativa a la "alfabetización". Capacidad para desenvolverse en el uso crítico de los discursos.
Discurso
Proyecta una ideología apoyándose en la fuerza de grupo y lleva a los
frames
Usa el léxico, la responsabilización del débil, naturalización, invisibilización, enfatización y desenfatización,
disclamer
, polarización...
Contradiscurso
Distintos puntos de vista
Contraste
Desvela la ideología
Estudios críticos del discurso
Para van Dijk (2015): discurso-cognición-sociedad
Pedagogía crítica
Freire: "empoderamiento"
Verbalización del discurso interiorizado
desmotar una ideología
Cots J. M. (2006):
task
(
pre-task, task circle, task, language focus
)