Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Phương pháp bàn tay nặn bột trong DHKHTN (Các nguyên tắc của Bàn tay nặn…

- - - - GV chủ động đưa ra một tình huống mở có lien quan đến vấn đề khoa học đặt ra.
      - Câu hỏi nêu vấn đề đảm bảo ngắn gọn, gần gũi, dễ hiểu, phù hợp với trình độ, gây mâu thuẫn nhận thức và kích thích tính tò mò, thích tìm tòi, nghiên cứu…
  - - - GV cần: khuyến khích học sinh nêu những suy nghĩ… bằng nhiều cách nói, viết, vẽ.
      - GV quan sát nhanh để tìm các hình vẽ khác biệt.
  - - - GV giúp học sinh đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung bài học.
      - GV ghi lại các cách đề xuất của học sinh (không lặp lại)
      - GV đặt câu hỏi đề nghị HS đề xuất thực nghiệm tìm tòi nghiên cứu để trả lời cho câu hỏi đó.
      - Kiểm soát lời nói, cấu trúc câu hỏi, chính xác hóa từ vựng của học sinh.
      - GV nhận xét chung và quyết định tiến hành PP thí nghiệm đã chuẩn bị sẵn.
    - - a. Đề xuất câu hỏi: Từ các khác biệt và phong phú về biểu tượng ban đầu, HS đề xuất câu hỏi liên quan nội dung bài học.
      - b. Đề xuất phương án thực nghiệm
        
        Bắt đầu từ những vấn đề khoa học được xác định, HS xây dựng giả thuyết
        
        HS trình bày các ý tưởng của mình đối chiếu nó với những bạn khác
  - - - Nêu rõ yêu cầu, mục đích thí nghiệm sau đó mới phát các dụng cụ và vật liệu thí nghiệm.
      - GV bao quát và nhắc nhở các nhóm chưa thực hiện, hoặc thực hiện sai...
      - Tổ chức việc đối chiếu các ý kiến sau một thời gian tạm đủ mà HS có thể suy nghĩ
      - Khẳng định lại các ý kiến về phương pháp kiểm chứng giả thuyết mà HS đề xuất.
      - GV không chỉnh sửa cho học sinh
    - - HS hình dung có thể kiểm chứng các giả thuyết bằng: Thí nghiệm (ưu tiên thí nghiệm trực tiếp trên vật thật), Quan sát, Điều tra
      - Nghiên cứu tài liệu: HS ghi chép lại vật liệu thí nghiệm, cách bố trí, và thực hiện thí nghiệm (mô tả bằng lời hay hình vẽ)
  - - - *Nếu giả thuyết sai: thì quay lại bước 3
      - *Nếu giả thuyết đúng: Thì kết luận và ghi nhận chúng.
    - - Động viên HS và yêu cầu bắt đầu lại tiến trình nghiên cứu.
      - Giúp HS lựa chọn các lý luận và hình thành kết luận