Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CÁC PP HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG TOÁN HỌC SƠ ĐẲNG CHO TRẺ MN (((Tạo điều kiện…
CÁC PP HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG TOÁN HỌC SƠ ĐẲNG CHO TRẺ MN
Những biện pháp dùng lời nói:lời diễn giải,hướng dẫn giảng giải.Với trẻ mẫu giáo lớn lời nói của giáo viên có tính tổng thể phản ánh toàn bộ quá trình thực hiện nhiệm vụ.Với trẻ mẫu giáo bé lời hướng dẫn cần ngắn gọn thường diễn ra đồng thời với quá trình trẻ thực hiện các thao tác
PP gợi mở-vấn đáp
Có thể sử dụng khi trẻ học kiến thức mới,khi thực hành luyện tập hay ôn tập kiểm tra
Các câu hỏi dựa trên sự tri giác và trí nhớ tái tạo
Kn:là PP dạy học không trực tiếp đưa ra những kiến thức hoàn chỉnh,sd hệ thống câu hỏi để để trẻ suy nghĩ và trả lời giúp trẻ tự tìm ra kiến thức mới
Câu hỏi tái tạo có nhận thức
Câu hỏi sáng tạo có nhận thức
Ý NGHĨA:bổ sung minh hoạ cho các PP dạy học trực quan,nó giúp trẻ nhận biết được những đặc điểm bên trong của đối tượng mà trẻ nhỏ không thể nhận biết được những đặc điểm này với sự giúp đỡ của các giác quan.Ngoài ra còn góp phần phát triển tư duy logic phát triển ngôn ngữ cho trẻ
KN: là PP dạy học sử dụng tới các hệ thống câu hỏi của giáo viên và câu trả lời của trẻ.Trong quá trình đàm thoại giáo viên cần chú ý xem trẻ có sử dụng đúng các thuật ngữ toán học ,có nói đúng mạch lạc không
Đàm thoại giúp giáo viên hiểu rõ ý thích của trẻ những kiến thức mức độ nắm vững kiến thức
Đàm thoại sử dụng các yếu tố văn học
Giups trẻ nắm được kiến thức một cách vững chắc ,đảm bảo cho sự hình thành ở trẻ những kĩ năng kĩ xảo
Phát triển ở trẻ tính tò mò,ham hiểu biêt hình thành ở trẻ cách thức hoạt động nhận biết riêng,giáo dục trẻ tính kiên trì,cẩn thận
Bài tập tái tạo
Bài tập sáng tạo
Là sự lặp đi lặp lại nhiều lần các thao tác trí tuệ và thực hành của nội dung học tập.Củng cô và làm vững chắc những mối liên hệ thần kinh tạm thời đã được hình thành và tạo ra những mối liên hệ tạm thời mới, đưa những mối liên hệ này vào hệ thống các mối liên hệ đã có
Tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ lĩnh hội kiến thức và kĩ năng mới,củng cố và làm sâu sắc hơn những kiến thức và kĩ năng đã học hình thành cho trẻ kĩ năng vận dụng chúng vào hoàn cảnh mới
Đảm bảo cấu trúc trò chơi ,nên sử dụng đa dạng các trò chơi nhằm tạo hứng thú chơi cho trẻ
Cần lực chọn địa điểm chơi và các dụng cụ phù hợp với điều kiện của trường,lớp và đặc điểm cu thể của trẻ
Bản chất PP dạy học thực hành là đứa trẻ phải thực hiện các hành động gồm 1 chuỗi các thao tác cùng với việc sử dụng các đồ vật nhằm nhận biết,phát hiện ra kiến thức mới,hình thành những biểu tượng toán học ban đầu
Nhằm tạo cơ hội tình huống giúp trẻ luyện tập củng cố và ứng dụng kiến thức ,kĩ năng toán học đã biết vào các tình huống khác nhau
PP dạy học dùng lời
PP đàm thoại
PP thực hành
KN
Ý nghĩa
PP luyện tập
2 mức độ
Sử dụng trò chơi
Biện pháp giao nhiệm vụ