Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG TOÁN CHO TRẺ MẦM NON và một số…

- - - - k/n: là sự lặp đi lặp lại nhiều lần các thao tác trí tuệ và thực hành nội dung học tập
      - bài tập tái tạo
        
        hình thành trên cơ sở tái tạo đơn giản theo mẫu, theo yêu cầu, theo quy định của người lơn
        
        yêu cầu
        
        giáo viên cần đặt cho trẻ nhiệm vụ cụ thể.
        
        chỉ cho trẻ biện pháp giải quyết vấn đề học tập bằng trình tự cấc thao tác, có kết hợp với giảng giải cho học sinh hiểu.
        
        chỉ cho trẻ những tiêu chí đánh giá cụ thể
      - bài tập sáng tạo
        
        đòi hỏi trẻ tự tìm kiếm phương thức hành động cần thiêt (có thể tự tìm kiếm hoặc tìm kiếm một phần). giáo viên sẽ giao bài tập, nhiệm vụ cho trẻ mà không thông báo hoặc mô tả cách thức thực hiện. nhằm phát triển tính tư duy tích cực, tính nhanh nhẹn, sáng tạo cho trẻ
        
        đặc điểm
        
        căn cứ vào mục đích,yêu cầu tiết học đổi với từng lứa tuổi, sự phát triển của trẻ mà đưa ra những yêu cầu phù hợp
        
        chỉ khi trẻ làm được các bài tập tái tạo thì giáo viên mới chuyển sang cho trẻ thực hiện các bài tập sáng tạo
        
        trong quá trình dạy có thể tích hợp với các chủ điểm, chủ đề giáo dục khác nhau.
        
        phân loại
        
        bài tập đơn nội dung
        
        nhằm giải quyết được một nhiệm vụ cụ thẻ của chương trình.phát triển hình thành nhận biết cho trẻ.
        
        bài tập đa nội dung
        
        cho phép giải quyết cùng một luc nhiều nhiệm vụ toán học khác nhau
        
        hình thành khả năng chú ý , ghi nhớ có chủ định,khả năng định hướng cùng lúc nhiều dấu hiệu
    - - thông qua việc tổ chức các trò chơi giáo viên lồng ghép các bài học để trẻ tiếp thu lĩnh họi kiến thức một cách dễ dàng giúp củng cố hơn những kiến thức đã học và vận dụng chúng vào những hoàn cảnh mới.
- - - - trẻ em là trung tâm
      - tổng hợp nhiều lứa tuổi trong một lớp học
      - sử dụng hệ thống giáo cụ đặc biệt
      - Các hoạt động mang tính tự xây dựng, tự do, không bị gò bó ép buộc
      - Trẻ tự lựa chọn hoạt động (với điều kiện là các hoạt động này đã được giáo viên lên kế hoạch sắp xếp trước)
      - Trẻ không bị ngắt quãng hay làm phiền trong quá trình ‘làm việc’
      - Học sinh học hỏi khái niệm, kiến thức thông qua trải nghiệm thực tế với các học cụ, mô hình mang tính chất khám phá, xây dựng, hơn là học theo chỉ dẫn trực tiếp từ phía giáo viên.
      - phòng học được thiết kế rộng rãi, các tủ đồ kê thấp cho trẻ có thể với được.
    - - Phương pháp giáo dục Montessori về cơ bản là xây dựng mô hình phát triển của con người, và các cách tiếp cận giáo dục đều dựa trên mô hình đó. Mô hình này bao gồm hai thành tố. Trước hết là trẻ và người lớn tham gia vào quá trình xây dựng tâm lý thông qua tương tác với môi trường xung quanh. Thứ hai là trẻ, đặc biệt là trẻ dưới 6 tuổi – đối tượng có sự phát triển tâm lý bẩm sinh. Dựa trên những gì quan sát được, Montessori cho rằng trẻ nếu được tự do chọn lựa và hoạt động trong một môi trường được chuẩn bị kỹ càng, phù hợp với khả năng và giai đoạn phát triển, thì chúng sẽ phát huy tối đa tiềm năng sẵn có của mình.
    - - khoa học
      - nghệ thuật
      - địa lý
      - âm nhạc
      - lịch sử
      - thực hành cuộc sống
      - toán học
      - ngôn ngữ , giác quan
  - - - Những bài học của phương pháp Shichida đã được chia cụ thể theo bốn mặt sau:
      - Phát triển trí óc: phương pháp Shichida đặc biệt nhắm đến sự phát triển cân bằng giữa hai bán cầu não. Bởi lẽ hai bán cầu trong não bộ của chúng ta giữ hai vai trò hoàn toàn khác nhau. . Vì vậy, việc giúp trẻ cân bằng được cả hai bán cầu não giúp trẻ có kiến thức rộng mở, khả năng xử lý linh hoạt và đam mê học hỏi.
      - Giáo dục tinh thần: Giúp trẻ có ý thức đạo đức từ sớm (yêu thương, thận trọng, nhạy bén,…)
      - Giáo dục thể chất: qua những bài tập phù hợp giúp trẻ khỏe mạnh hơn
      - Giáo dục dinh dưỡng: Dinh dưỡng đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển của trẻ. Cung cấp đầy đủ dưỡng chất là nền tảng cho cơ thể trẻ phát triển lành mạnh, toàn diện.
    - - 6/ Rèn luyện các ngón tay
      - 5/ Nhận biết kích thước
      - 4/ Phân biệt hình dáng
      - 3/ Nhận biết màu sắc
      - 2/ Sử dụng flash card, hình ảnh minh họa
      - 1/ Dạy con cảm thụ âm, phát triển thính giác
      - 7/ Phát triển toàn diện 5 giác quan
    - - Phương pháp giáo dục sớm Shichida là phương pháp giáo dục bắt nguồn từ Nhật Bản, ra đời trong những năm 1960 của thể kỷ XX, được đặt tên theo chính người đã sáng lập ra phương pháp – giáo sư Makota Shichida (1929-2009).