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Politique documentaire (Définition (Politique (Origine (Bertrand Calenge…
Politique documentaire
Définition
Politique
Concerne une
communauté
et implique un
pilotage
Liée à la notion de projet
, qui repose sur la d
éfinition de besoins et objectifs
, sur le
choix
et la
mise en œuvre
d'actions adaptées
à ces
objectifs
, sur l
'évaluation des résultats obtenus
.
Origine
Bertrand Calenge
(Conservateur général
rédacteur en chef de BBF, directeur ENSSIB)
Conduire une politique documentaire
- 1999
"Une poldoc est un
ensemble de décision
et de
processus
relatifs à l'accroissement, à la mise en ordre et à la conservation des collections, dans le
cadre
des
missions
particulières à la bibliothèque, à la poursuite d'
objectifs
socio-culturels
et
socio-éducatifs
assignés à cette
collection
"
Pourquoi
Société de l'information(Daniel Bell 1973), loi de décentralisation,
association des bibliothèques de France (ABF en 2003)
Dans les EPLE
Discours institutionnels
Guy Pouzard
(IGEN.
Information et documentation
en milieu scolaire, 2001)
Parle de démarche qualité, qui se traduit en terme de performance, de coût, de condition d'accessibilité, adéquation de l'offre à la demande. C'est aussi définir l'accès aux ressources (réelles et virtuelles, horaires). Cette analyse doit être faite par le prof doc pour élaborer, avec l'équipe éducative une politique documentaire.
Jean Louis Durpaire (Directeur CRDP, IGEN,
ancien prof de maths)
les poldoc en milieu scolaire
, 2004
Nécessité d'une politique documentaire
La politique documentaire est l'essemble des objectifs que peut viser un service doc pour servir un public bien défini.
s'appui sur
Une politique de constitution de collection
(acquisition et désherbage)
Analyse des publics servis ou à servir
Évaluation des résultats (constat statistiques et qualitatifs)
Des moyens financiers et humains
Nécessite une validation par une autorité (conseil d'administration) == consensus
Bertrand Calenge=> Sortir de l'intuitif
Direction de l'enseignement scolaire
Recommande la mise en place d'une poldoc dans chaque établissement scolaire
Recensement, archivage, indexation, organisation et l'accessibilité de l'ensemble des ressources
Programme d'acquisition
Diversification des lieux
Repérage des ressources extérieur de l'étab
Mise en place de partenariats
avec les centres de ressources locaux
Historique
1860-1950
:
bibliothèque scolaire
surtout en école primaire
(
lois Ferry : 1880
)
1950 - 1960
:
centre de documentation
dans le second degré
1958
:
centre local de documentation
(
Marcel Sire
)
1966
:
SDI
(service de doc et d'info)
1973
: SDI devient
CDI
1986
:
circulaire de mission
des personnels exerçant dans les cdi
1989
: Création du
CAPES
"
science et technique documentaire
"
Synthèse => 4 volets
La gestion
=> pol acquisition, budget
Information et communication
=> recueillir, organiser et diffuser l'information
La formation
=> le prof doc conçoit met en place
une progression des apprentissages info-doc
Ouverture culturelle
=> chargé de l'organisation d'activités culturelles dans son CDI et dans l'étab et favorise les contacts avec d'autres lieux culturels.w
Base
Formation
aux ressources
Gestion
des ressources
Accès
aux ressources
Prof doc
IGEN =>
Protocole inspection des prof doc,
Février 2017
Proposer une politique documentaire
inclus la notion de
Projet pédagogique et éducatif
ressources
doc
analyse
des
besoins
système info doc
formation
des
élèves
à la maitrise de l'
information
ouverture de l'établissement sur l'environnement
Apport du prof doc en faveur de la lecture
Le prof doc
doit être en mesure de
Contribuer à
former
des
élèves
à la
maitrise
de l'
information
Mettre à
disposition des ressources
et
organiser
la
diffusion
au sein de l'étab (diffusion sélective de l'info)
Faciliter l'ouverture de l'étab
sur son
environnement
éducatif, culturel et professionnel
Concevoir
et
mettre en œuvre
une
politique documentaire
Il doit
Proposer des
priorités en matière d'acquisition
Contribuer au travail en réseau
(autres étab)
Favoriser
le développement des
partenariats
en
matière de documentation et de lecture publique
Contribuer
à la
définition
et à la
réalisation
des
documents
que
l'étab publie
sur internet
Connaitre les textes réglementaires
en matière d'
usage
de l'
information
dans un
contexte scolaire
(droit de copie, de pret, d'auteur, liberté d'expression, protection des mineurs)
Droit d'auteur
Droit moral
Attaché à la personne, il est perpétuel et transmissible aux héritiers
Droit patrimonial
intérêt pécuniaire de l'auteur (droit de représentation et de reproduction)
Exceptions
Représentation privée et gratuite dans un cercle familial
Parodie, caricature
publication d'une citation ou d'une analyse de l'oeuvre dans la mesure où elle est brève et justifiée
Pédagogique
2 more items...
Creative commons (2001)
Le but est de proposer une solution alternative légale aux personnes souhaitant libérer leurs œuvres des droits de propriété intellectuelle jugeaient trop restrictifs dans leur pays
Paternité, pas d'utilisation commerciale, pass de modification, partage danses conditions identiques...)
Le prof doc doit savoir situer son action
dans le cadre du projet d'établissement
.
3 /
Circulaire de mission des professeurs documentalistes
(28 mars 2017)
1-
Enseignant et maitre d’œuvre de l’acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias
Missions
S'inscrit dans une
progression des apprentissages 6e-> terminale
(voie générale, technologique et professionnelle)
En
diversifiant
les
méthodes
et
outils
=> il contribue au
développement de l'esprit critique des élèves
Prend en compte l'évolution des pratiques informationnelle des élèves
Inscrit son action dans le cadre de l'EMI
Pédagogique et éducative
par son
expertise
dans les
SIC
, il contribue aux
enseignements
et
dispositifs
permettant l'
acquisition
d'une
maitrise de l'info
par tous les élèves.
Contribue à l
'acquisition du S4C en lien avec les dispositifs pédagogiques et éducatifs
mis en place dans l'
étab
, dans et
hors CDI
Cadre
pédagogique
Seul
ou
co-enseignement
Formation
,
activités pédagogique
et d'
enseignement
ou
médiation documentaire
Travaux
disciplinaire
ou
interdisciplinaire
qui font appel à la
recherche et à la maitrise de l'information
Au cœur de la
Semaine de la Presse et des Médias à l'école
(SPME)
Enjeux
EMI
orientation
parcours des élèves
Pédagogie
favorisant
Autonomie
Initiative
Travail collaboratif
Peut exercer des
heures d'enseignements
Correspondent aux heures d'intervention pédagogique devant les élèves telles qu'elles résultent de la mise en oeuvre des horaires d'enseignement définis pour chaque cycle
Titre III de l'article 2 du décret n°2014-940 du 20 août 2014
Chaque heure d'enseignement est décomptée de 2 heure dans le max de service des prof doc
effectuées dans le respect nécessaire au bon fonctionnement du CDI
2 -
Maitre d’œuvre de l'organisation des ressources pédagogiques et documentaires de l'étab et de leur mise à disposition
Le prof doc est
responsable
du
CDI
, du
fonds documentaire
Mission
Organisation
Exploitation
Enrichissement
Types de
Ressources
Diversité
des ressources ou des outils
mis à la dispo des élèves et des enseignants
Complémentarité
fonds physiques et numériques
<=> à chaque établissement
Politique documentaire
Le
document
Dans le cadre du
projet d'établissement
> dans le
volet pédagogique
le prof doc élabore une politique documentaire
validée par le Conseil d'administration
Tient compte de l'
environnement
Avec
les autres
membres de la communauté pédagogique et éducative
Objectif principal
=>
Réflexion
et
mise en œuvre
de la
formation
à la
culture informationnelle,
l'
accès
de tous les
élèves
aux
informations
et aux
ressources
nécessaires à leur
formation
.
Comprend
Définition des
modalités de la formation
des élèves
recensement
et
analyse
de leurs
besoins
et de ceux des enseignants en
matière d'information et de documentation
Définition et gestion
des
ressources
physiques
et
numériques
Choix de modalité d'accès
au
CDI
(dans l'établissement, à la maison et en mobilité)
Mise à disposition des
ressources
relative à l'
orientation
, l'
information
scolaire
et
profesionnelle
Partenaire
des
psychologues de l'éducation nationale
Le lieu
CDI
=> Espace de formation et d'information
ouvert à tous les membres de la communauté éducative
Penser l'
articulation du CDI
avec les
différents lieux de vie et de travail
des élèves en lien avec les autre
prof
et l'équipe de
vie scolaire
Le prof doc joue le rôle de
médiateur
pour l'
accès
aux ressources et dans la
mise en œuvre des différents enseignement et parcours
.
Numérique
Rôle de
conseil
pour le
choix
et l'
organisation
de l'
ensemble des ressources accessibles en ligne
Gérer et organiser le contenu
d'un espace en ligne du
CDI
sur l'
ENT
Participe
à la
définition
du
volet numérique du projet d'établissement
.
Facilite
l'
intégration
des
ressources
numériques
dans les
pratiques pédagogique
, notamment lors des
travaux interdisciplinaire.
Le prof doc assure une
vieille professionnelle
,
informationnelle
,
pédagogique
et
culturelle
pour l'ensemble de la
communauté éducative
.
La
mutualisation
des
pratiques
pro est fortement
recommandée
(réunion, rencontre de bassin)
3 -
Acteur de l'ouverture de l'étab sur son environnement éducatif, culturel et professionnel
le CDI
lieu privilégié d'ouverture de l'établissement sur son environnement
espace de culture, de documentation et d'information
lieu d'apprentissage et d'accès aux ressources pour tous
dans le cadre du projet d'établissement et sous l'autorité le prof doc prend des
initiatives pour ouvrir l'étab sur son environnement éducatif, culturel et professionnel, local et régional voire national et international.
Développe une
politique de lecture
en relation avec les autres professeurs
Connaissance
de la
littérature
et de jeunesse
Actions
mises en œuvres =
animations
et
activités pédagogiques autour du livre
doivent être encouragées et
intégrées
dans le
cadre du volet culturel du projet d'étab
Offre riche et diversifiée
de ressources tant numérique que physique
= > contribue à réduire les inégalités entre les élèves quant à l'accès à la culture
Le prof doc
contribue à l'éducation culturelle, sociale et citoyenne de l'élève
Met en œuvre et participe à des projets
Lecture, découverte de culture artistiques, scientifique et technique
<=> besoins des élèves, ressources locales et projet d'étab
Participe
à l'
organisation
des
visites, sorties culturelles, faciliter la venue de conférencier ou d'intervenants extérieurs.
Participe
aux
parcours citoyen
et au
parcours artistique et culturelle
au sein de l'établissement.
Entretiens des
relations
avec l
ibrairies, bibliothèques, médiathèques de proximité, le réseau Canopé, les etab sup, les associations culturelles, services publics, collectivités territoriales, les médias locaux, le monde professionnel
mission en plus : référent culturel, numérique etc... avec indemnité particulière
Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation
(25 juillet 2013)
Compétences spécifiques
du prof doc
Maîtres d’œuvre de l'acquisition
par
tous les élèves d'une culture de l'information et des médias
D.1
- Maitriser les
connaissances
et les
compétences
propres à l'
éducation aux médias et à l'information
2
Maitre d’œuvre de l'organisation des ressources
pédagogiques de l'étab et de leur
mise à disposition
D.2
- Mettre en œuvre la
politique documentaire
qu'il contribue à définir
Maitriser les
connaissances
et les
compétences
bibliothéconomiques
:
système d'information
fonctionnement de bibliothèques publiques ou centre de doc
politique d'acquisition
veille stratégique
accueil et accompagnement des publics
animation et formation
politique de lecture
évaluation
gestion d'une organisation documentaire
Recenser et analyser les besoins de la communauté éducative en ressources documentaires et informationnelles
D.3
- Assurer la
responsabilité
du
centre de ressources
et de la
diffusion de l'information
au
sein de l'établissement
3
Acteurs de l'ouverture de l'établissement
sur son
environnement éducatif, culturel et professionnel
D.4
-
Contribuer
à l'
ouverture
de l'établissement scolaire sur l
'environnement éducatif, culturel et professionnel,
local, régional, national, européen et international.
Pégagogies
Pédagogues
Célestin Freinet
Aller à la
découverte
Tâtonnement
expérimental
Journal scolaire
Ovidé Deroly
L'
intérêt
de l'enfant est le
levier
par excellence de son
développement
La
verbalisation
est aussi importante que l'expérience elle-même
John Dewey
"Toutes les étapes de la réalisation du projet son importantes pour l'appropriation de compétences et de connaissance
Learning by doing
Philippe Meirieu
Apprendre c'est comprendre
c'est à dire "prendre avec moi"
Pédagogie de projet
Définition
de
Catherine Brouët
Vise à donner du sens aux apprentissages et fait appel à toutes les notions
Différenciation pédagogique
travail en équipe
projet de l'élève
projet de l'enseignant
Philippe Perrenoud
L'apprenant est associé de manière contractuelle à l'élaboration de ses savoirs.
Contrat
Mots clés
Interdisciplinarité
Activité, action
Appropriation, sens
Socialisation
motivation, curiosité
Choix
Tatonnement
Liberté, initiatives
Créativité
Personnalisation
Valorisation
Définitions
Interdisciplinarité
: coordination et harmonisation entre 2 ou plusieurs disciplines
Pluridisciplinarité
=> Juxtaposition de plusieurs disciplines
Multidisciplinarité
=> juxtaposition de plusieurs disciplines sans rapport entre elles
Différenciation pédagogique
=>
école inclusive
En France, la
circulaire de rentrée 2016
utilise les concepts de « diversification des pratiques», « différenciation des pratiques », pour associer des enseignements communs, des enseignements d’accompagnement personnalisé et des enseignements pratiques interdisciplinaires.
s'appuie sur le
numérique et «des pratiques pédagogiques
plus
actives
(travail en groupe, différenciation pédagogique, auto-évaluation)
Intelligences multiples
plusieurs
échelles
l’enseignant, la classe et l’établissement
4 dispositifs
le
contenu
(offrir des textes selon le niveau de lecture des élèves, offrir du matériel supplémentaire)
Différencier
les processus d’apprentissage
(moyens utilisés par les élèves pour comprendre les contenus).
Stratégies
socioconstructivistes
(projet, tutorat, apprentissage coopératif), stratégies
interactives
(débats et groupes de discussion), stratégies de
travail individuel
(apprentissage par problèmes et études de cas) ou stratégies
magistrales
(exposés et démonstrations).
Production des élèves
Différencier la
structuration du travail en classe
Trans-disciplinarité
=> mise en œuvre commune de plusieurs disciplines
Apprenance
évaluation
Bienveillance
L’école doit donc construire autour des élèves un
cadre intellectuel, émotionnel et matériel
propice aux apprentissages leur permettant de donner le meilleur d’eux-mêmes
Remédiation
4 types
d'évaluation
Sommative
Diagnotic
Formative
Certificative
Évaluation positive
la constante macabre
chaine documentaire
Traam
Cadre
État
Académie
EPLE
Projet d'établissement
Politique documentaire
(participe au rayonnement : réputation, image, actions engagés, faire connaitre l'établissement)
Valeurs et principes éducatifs et pédagogique
à l'échelle
Internationale
Manifeste de l'UNESCO sur les bibliothèques publiques
(94)
Idée
Information > citoyenneté > démocratie
missions
habitude de lire
auto-formation
patrimoine culturel, goût des arts
arts du spectacle
diversité culturelle
faciliter le
développement des compétences
de base en
informatique
IFLA
(Internationale fédération of library and information association)
Déclaration de Lyon
sur l'accès à l'information et au développement -2014
Favoriser le
développement durable et améliorer la vie
des gens dans une société démocratique
Nationale
Idées pal
développement des TICE pour l'éducation
EAC
faire partager les valeurs de la république
Textes fondateurs
Mesures
2015
-
11 mesures pour une grande mobilisation de l'école pour les valeurs de la République
Parcours citoyen
EMI
culture de la presse et des médias
lire et décrypter l'information et l'image
Citoyenneté éclairée et responsable en démocratie
combattre les inégalités et favoriser la mixité sociale
développer la citoyenneté et la culture de l'engagement
Lois
1989
-
Loi d'orientation
= éducation la 1ère priorité nationale
2005
-
Loi d'orientation et de programme
pour l'Avenir de l'école
socle commun
école inclusive
formation professionelle des prof
2013
-
Loi d'orientation et de programme
pour la refondation de l'École de la République
"une école plus juste et exigeante pour chacun"
Égalité des chances
lutter contre le décrochage scolaire
renforcer l'éducation prioritaire
Valeurs de la république
ESPE
Numérique éducatif
décret du 31 mars 2015 = S4C
Collège
5 domaines
5 more items...
EPI => Enseignements pratiques interdisciplinaires (2016) => Cycle 3 et 4
=> 6e à la 3e | 8 thématiques | démarche de projet | réalisation concrète
Mission
EMI
#
Convention de Moscou (2012) / UNESCO
bien avant les attentats de 2015
=> met en valeur la notion de media and information literacy (MIL), en français «éducation aux médias et à l’information » (EMI)
Nouveau média => nécessité de construire des compétences nouvelles
Michel Reverchon Billot
(IGEN + dir du CNED)
Directeur général adjoint du Centre national de documentation pédagogique (CNDP - devenu Réseau Canopé)
L'EMI, un enjeu citoyen à partager
- CANOPE Bordeaux
l"enjeu d'aujourd'hui c'est d'apprendre à trouver
Analyser le résultat d'une recherche
<=> avec le numérique
Média d'expression
Culture du doute, culture du discernement
indispensable pour exercer une citoyenneté éclairée dans un pays démocratique
Place de l'EMI dans les disciplines
Constitutive de la question des disciplines
présente dans l'ensemble des disciplines
Prothèses cognitives
(ordinateur, tablette, consoles, smartphone)
Rechercher d'information par le biais des prothèses cognitives en dehors de l'école.
S'élabore à partir des pratiques
Pour que ça réussise
Pilote = chef établissmenrt
Expert de l'EIM = Prof doc
Partager avec eux leur expertise de façon à la mettre en place au sein des autres discipline (pas seulement en intervenant eux-même)
Conseil auprès de la équipe pédagogique et chef d'étab pour construire une progression de programmation des apprentissage de l'EMI tout au long de la scolarité.
par exmple docuemnt en hitoire et en SVT (difrrent)
Évaluation pour s'assurer que ces compétences d'évaluation de l'information sont acquisent en fin de cycle.
Question du sens pour les élèves <=> EMI
place pour des contenus qui ne sont pas disciplinaire et des professeur qui ne sont pas des prof de discipline.
"matière molle" => concours à l'émancipation des jeunes, elle les élève (élévation).
=> l'EMI jeunes et des citoyen
François Taddei =>
l'EMI comme système immunitaire du cerveau
Tous stimulateur des défenses immunitaires
Pratique social des jeunes
Compétence à l'aquelle l'école doit former pour que ces compétences, une fois la porte de la classe fermé... les élèves puissent s'en servir en tant que citoyen éclairé
Différentes sources
Définition du parcours citoyen
=> permet aux élèves d'
apprendre à lire à décrypter l'information et à l'image
, à
aiguiser l'esprit critique
, à
ce forger une opinion
compétence essentielle
pour exercer une citoyenneté éclairée et responsable en démocratie
.
Production et diffusion de l'information (pratique des élèves).
Faire entrer l’École dans l’ère du numérique
L’éducation aux médias (articles 4, 31 et 35) initie les élèves à l’usage raisonné des différents types de médias et les sensibilise aux enjeux sociétaux et de connaissance qui sont liés à cet usage
Education aux
Média
=> CLemi
Education à l'
information
=> prof Doc
Connaissance de l'
informatique
=> information literacy
Culture de l'information =
Vincent Liquète
Politique et démarche de formation
visant l'acquisition de
compétences de lecture, d'écriture et d'usage éclairé
de
l'information médiatique
.
=> Contexte de convergence médiatique.
Dimensions
cognitive
(connaissance des principes de production, de communication et de signification des médias de masse)
sociale
(formation à l'esprit critique, à l'expression citoyenne et conscience du rôle des médias dans le fonctionnement de la démocratie)
technique
(maîtrise des outils de communication).
Henry Jenkins
=> Convergence médiatique : quand les supports médiatiques (tv, radio, presse écrite...) convergent sur un même vecteur (internet).
Lecture et citoyenneté
Apport de la lecture
Ouverture culturelle, curiosité
Découverte du monde
Prise de conscience des problèmes de société
Développer l'autonomie
Développer l'esprit critique
s'informer, se documenter
Décrypter l'information
Développer ses savoirs, ses connaissances
S'approprier des idées pour participer à des débats, exprimer son point de vue
Quelles actions
EMI
Projets autours des livres, de la lecture
Médiation documentaire
Cécile Gardiès
L'acte de médiation permet d'analyser et situer un contexte et de développer la conscientisation du besoin d'information et de communication.
prend appui sur le traitement documentaire qui se base sur l'usage de normes professionnelles universelles dans un but collectif.
prend en compte des dispositifs tehcniques et humains qui nécessite un travail de réécriture de l'information.
Isabelle Fabre
Médiation = ensemble d'activité avec des acteurs, des llieux et des temps.
Zone intermédiaire entre signes et choses (sémiologie)
médiation documentaire désigne une médiation des savoirs, où le profressionnel en info-doc est le médiateur qui permet à l'usager de trouver l'information dont il a besoin et pour lequel il met en place un dispositif documentaire adapté
Jérôme Poujol
politique documentaire
= Sélection | Production | Gestion | médiation de contenu
médiation numérique = s'appuie sur des outils qui proposent des services (étagère vituelle, commentaire, service de suggestion....)
Médiation info-doc => promouvoir les actions et services documentaire du réseau
Médiation de recommandation => contexte d'inflation documentaire et surabondance d'information, le prof doit s'investir doublement (sur site et à distance) dans sa mission traditionnelle de conseil et de recommandation.
Démarche de prescription, s'appuyant sur des critères de fiabilité des sources er de qualité des contenus.
Epistemologie de la com
Circuit du doc / Chaine documentaire
lien ici