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L'imagerie mentale (Autres rôles des images mentales (Rotation mentale…

- - - - Objet physique dont la fonction est de rappeler un contenu ou une action à un moment donné ex: agenda, liste
    - - Qu'on appelle aussi méthode mnémotechnique; une stratégie cognitive qui a pour but d'augmenter l'efficacité des processus d'encodage et de récupération, et donc d'augmenter la probabilité de rappel d'un item
    - - Apprentissage préalable d'une liste d'items qui agiront comme indices de récupération; items appris par coeur
      - Les items à mémoriser avec une méthode mnémotechnique doivent être présentés à un rythme assez lent, soit environ 1 item/5 secondes
      - Les items à mémoriser avec une méthode mnémotechnique sont préférablement concrets, puisqu'il sera plus facile de créer une image mentale
    - - Mémorisation préalable d'un parcours; une série de lieux dans un ordre précis (ex: pièces d'une maison)
      - Au moment de l'encodage, les items à mémoriser sont ''distribués'' à travers les différents lieux en suivant le parcours à l'aide de l'imagerie mentale; idéalement on crée une association entre l'item mémorisé et la pièce
      - Au moment du rappel, les items sont récupérés à tour de rôle en suivant le même parcours et chaque lieu agit comme un indice contextuel
    - - Mémorisation intentionnelle de 32 mots
      - 1-2 items par lieu semble être le ratio optimal
      - À 8 items par lieu, l'indice de récupération n'est plus suffisamment spécifique et la méthode ne confère pas d'avantage significatif vs. le simple rappel libre
    - - Mémorisation préalable d'une série de mots-crochets dans un ordre précis (ex: un-pain, deux-pneu, trois-croix, jusqu'au nombre de mots-crochets désirés
      - Au moment de l'encodage, il y a création d'une association visuelle, par imagerie mentale, entre les mots-crochets et les items à mémoriser
      - Au moment du rappel, utilisation des mots-crochets dans l'ordre de numérotation pour récupérer l'image et le mot recherché
  - - - S est un mnémoniste, il peut encoder 40-50 items en environ 3 minutes et les réciter dans n'importe quel ordre, sans en oublier un seul
      - Il utilise l'imagerie mentale: spécifiquement, il se crée des images mentales les plus bizarres possibles
    - - Le rappel est meilleur lorsque les mots sont présentés en interaction, indépendamment de la bizarrerie
    - - Le sujet S génère ses propres images, alors que dans l'expérience précédente, on donne des dessins aux participants
      - Malgré la possibilité de créer leurs propres images, le rappel des participants n'est pas meilleur lorsque les images sont bizarres
    - - Comme c'est le cas pour S, les participants disent être convaincus que leurs meilleurs résultats de rappel ont été obtenus avec les images mentales bizarres
      - C'est plutôt l'interaction des objets dans l'image mentale qui soit le meilleur déterminant du rappel
      - Ce qui a été rapporté par S et les participants reflète une limite de la métamémoire; la connaissance qu'on a de notre fonctionnement mnésique. Elle est un mauvais juge de l'efficacité des processus et stratégies de mémorisation
    - - Apprentissage d'une liste de paires de mots parmi lesquels se trouvent des mots concrets avec un potentiel d'imagerie élevé et des mots abstraits avec un potentiel d'imagerie faible
      - L'imagerie est surtout utilisée lorsque les mots ont un potentiel d'imagerie élevé
      - La stratégie verbale et l'autorépétition sont davantage utilisées lorsque le potentiel d'imagerie est moins élevé
    - - Théorie proposant deux codes indépendants en mémoire, soit un code visuel et un code propositionnel
      - Les mots concrets seraient plus susceptibles d'être simultanément encodés sous forme visuelle et propositionnelle; on peut ainsi se rappeler du mot en récupérant l'image ou le mot
      - Les mots abstraits ont en revanche un faible potentiel d'imagerie et seront uniquement encodés sous forme propositionnelle
    - - Paires de mots concrets et abstraits
      - D'autres devaient faire une tâche d'orientation et dire, séparément pour chaque mot de la paire, si ce mot avait un potentiel d'imagerie élevé ou faible
      - Ceux qui ont fait la tâche d'orientation n'ont pas démontré cet avantage de rappel des mots concrets
- - - - Il s'agit d'un continuum sur lequel on observe d'importantes différences individuelles; certains sont meilleurs que d'autres
      - Dans la modalité visuelle, la meilleure mesure est le Vividness of Visual Imagery Questionnaire (VVIQ)
- - - - Les temps de réponse augmentent de manière linéaire en fonction de la disparité angulaire entre les solides de la paire et donc, l'angle de la rotation mentale qu'il faut effectuer pour les comparer
      - La plupart des participants disaient qu'ils voyaient le solide en train d'effectuer la rotation et que cette rotation ne pouvait aller plus vite sans erreur
      - Présentation de paires de solides et le participant doit indiquer le plus rapidement possible si les deux sont identiques ou non
    - - Présentation de caractères alphanumériques et le participant doit dire le plus rapidement possible si le caractère est dans sa configuration normale ou miroir
      - Augmentation du temps de réponse en fonction de l'angle du caractère, jusqu'à 180 degrés; inversion pas linéaire
      - Les caractères alphanumériques sont des formes familières contrairement aux solides utilisés dans la première expérience
  - - - Apprentissage d'une carte géographique représentant une île et plusieurs lieux
      - L'expérimentateur donne un lieu de départ, il donne un nouveau lieu à chaque 5 secondes et le sujet doit imaginer un point se déplaçant vers ce lieu sur sa carte mentale, en ligne droite
      - On obtient une corrélation presque parfaite entre la distance à parcourir sur la carte mentale et le temps que cela prend pour parcourir cette distance
  - - - Le participant doit visualiser deux horloges indiquant deux heures différentes et doit ensuite indiquer laquelle des deux horloges a un angle plus important entre ses deux aiguilles
      - Plus la différence angulaire entre les deux horloges est grande, plus la réponse est donnée rapidement; plus la différence angulaire entre les deux horloges est petite, plus la réponse est donnée lentement
      - La comparaison mentale est sensible au degré de différence entre les objets comparés; plus l'ange est similaire, plus la comparaison est difficile
  - - - Les participants doivent déterminer si les deux côtés indiqués par une flèche se touchent une fois le cube plié
      - Plus il y a d'opérations, plus le temps de réaction augmente
- - - - Il est vrai que nous sommes capables de prédire avec exactitude comment la distance affecte le temps de balayage mental
      - Sauf que dans une autre tâche, on a demandé à des participants d'effectuer un balayage d'objets non familiers (ex: lignes droites, spirales) et à d'autres de prédire la durée de balayage de ces mêmes objets
      - Dans cette tâche non-familière, les participants n'arrivaient pas à prédire la durée de balayage, ce qui suggère que les participants effectuaient réellement le balayage mental et ne faisaient pas simplement une prédiction
    - - Tâche visuelle: mémorisation d'une lettre, le participant doit utiliser son image mentale et dire, pour chaque coin s'il se trouve au haut/bas de la lettre ou non
        
        Dans la tâche visuelle, la réponse visuo-manuelle prenait beaucoup plus de temps (17s) que la réponse verbale
      - Tâche verbale: mémorisation d'une phrase, le participant doit dire, pour chaque mot, s'il s'agit d'un nom ou pas
        
        Dans la tâche verbale, la réponse verbale prenait modérément plus de temps (environ 4s) que la réponse visuo-manuelle
      - La réponse visuelle a plus interféré avec la mémoire visuelle qu'avec la mémoire verbale et vice versa
      - Cela démontre clairement que l'imagerie n'est, à tout le moins, pas seulement propositionnelle, mais également visuelle; en effet, la perception visuelle interfère avec la capacité à se créer une image mentale et à la manipuler
  - - - Tâche d'imagerie visuelle mentale (ex: se déplacer dans son voisinage)
      - Pour s'assurer que le participant fait vraiment la tâche, on demande ponctuellement au sujet de dire où il est rendu
        
        La tâche d'imagerie mentale active les régions du lobe occipital (cortex visuel; impliqué dans le traitement des propriétés élémentaires de l'image)
        
        Elle active aussi les régions de la vision de haut niveau comme la partie supérieure-postérieure du lobe pariétal (impliquée dans la localisation d'un objet dans l'espace) et la partie intérieure du lobe temporal (impliquée dans l'identification d'un objet)
        
        Il s'agit des mêmes régions que celles qui sont impliquées dans la perception visuelle
    - - Une lésion pariéto-occipitale entraîne une incapacité à localiser les objets dans l'espace par la modalité visuelle; la localisation auditive et tactile est préservée; l'identification visuelle des objets est aussi préservée
      - Trouble affecte également imagerie mentale; incapable d'indiquer de mémoire l'emplacement des villes de son pays, des meubles de sa maison
      - Il peut cependant facilement identifier et décrire de mémoire l'apparence d'objets communs
    - - Une lésion temporo-occipitale cause une agnosie visuelle (incapacité d'identifier les objets par la modalité visuelle); l'identification tactile et auditive sont préservées; la localisation d'objets dans l'espace par la modalité visuelle est préservée
      - Trouble affecte également l'imagerie mentale; il est incapable de dessiner de mémoire ou de décrire de mémoire des objets communs
      - Il peut cependant facilement indiquer de mémoire l'emplacement des villes de son pays, meubles dans sa maison
    - - Les participants écoutent des musiques familières et non familières trouées (segments remplacés par des silences)
      - Durant les chansons familières, les participants rapportent continuer à ''faire jouer'' mentalement la chanson (mais pas durant les chansons non familières)
      - Imagerie auditive active le cortex auditif primaire (PAC) et le gyrus temporal supérieur (STS), deux aires importantes pour la perception auditive
    - - Il semble donc y avoir une correspondance assez forte entre les déficits visuels et les déficits d'imagerie visuelle mentale
      - Même que chez des patients dont les troubles sont acquis et qui ont donc vécu nombre d'années avec ces fonctions intactes, ils deviennent incapables d'utiliser l'imagerie mentale dans la modalité lésée
      - Ces données sont les plus importantes pour montrer que l'imagerie mentale et la perception sensorielle sont analogues, puisqu'elles partagent les mêmes ressources anatomiques et cognitives
- - - - En raison de notre grande expérience en perception visuelle, nous avons des connaissances et attentes par rapport a celle-ci, et à ce qu'elle devrait avoir l'air
  - - - La plupart des résultats sont compatibles avec l'hypothèse de l'analogie entre l'image et l'objet physique ont été obtenus par des expérimentateurs qui s'attendaient à avoir de tels résultats
  - - - Dans l'expérience de balayage mental, on disait au participant d'imaginer un point se déplaçant sur une carte
      - Il est possible que le participant n'imagine pas réellement le point qui se déplace, mais qu'il parvienne à anticiper ce que ferait ce point, s'il se déplaçait véritablement sur la carte
  - - - L'image mentale n'a rien d'analogue à l'expérience visuelle et tous les résultats qui valident l'imagerie mentale s'expliquent par des biais humains ou par des connaissances propositionnelles
      - Théorie de l'analogie et du double-encodage sont donc peu partimonieuses