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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS (CONSTRUCTIVISMO (Autores (Vigotsky, Brunner,…
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS
CONSTRUCTIVISMO
Autores
Vigotsky
Brunner
Piaget
Ausubel
Objeto
Proceder en activo en el proceso de aprendizaje
Proceso
construcción gradual del conocimiento
Mecanismos para la resolución de problemas
Asimilación
Crecimiento del conocimiento a partir de la integración de la información anterior
Acomodación
Modificación de la representación mental ante las demandas del entorno
Tres momentos en el control metacognitivo
Regulación de su ejecución
Propuesta de hitos a través dela asociación de aprendizajes
Evaluación de los resultados
Planificación de la tarea
Establecer metas y medios para lograrlos
La construcción de conocimientos requiere un equilibrio entre los conocimientos previos y la información
Roles
Docente
cede el protagonismo al estudiante
Estudiante
asume el papel fundamental en su proceso de formación
TIC
Enseñanza basada en internet o Based Training
Al principio la tecnología web era primaria y poco rudimentaria
En la actualidad está la etapa del aprendizaje flexible
Uso interactivo multimedia
Comunicación basada en el ordenador
Uso de aplicaciones sobre internet
CONDUCTISMO
Autores
Watson
Fundador
Skinner
La conducta es aprendida
Rol fundamental: refuerzo
Objeto
Comportamiento observable
Proceso
Medición de la conducta
Aprendizaje asociativo
Consolidar éxitos
Evitar errores
Comportamiento humano
Quedan fuera del comportamiento humano
Emociones
Expectativas
Intenciones
Producto de estímulos y respuestas
Relación
Respuesta
Consecuencias
Estímulo
Información
Áreas de estudio
Plano intrapsicológico
Mundo interior de la persona
Roles
Docente
Controla: contenidos, programa y actividades
Estudiante
pasivo
TIC
años 90
Internet Based Training
Enseñanza virtual
Blended learning
Presencial y online
Aparece la interactividad
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
Autores
Rosenberg
H.Blumer
Ch.Cooley
E.Goffman
G.Mead
Objeto
Analizar el comportamiento social
Proceso
Tres aspectos importantes
Interacción social
El significado como consecuencia del intercambio y relación entre personas
Carácter activo de la persona
Selección y transformación adecuada de los significados atendiendo a las acciones que pretende desarrollar
Significado
Interpretación subjetiva de una persona ante una situación
Roles
Profesor
Facilitador del proceso enseñanza-aprendizaje
Estudiante
TIC
Interactividad
Uso de internet
Comunicación móvil
Riqueza multimedia
Incremento de contenidos y aplicaciones de libre acceso y abiertas
Redes sociales
Docente
Uso interactivo centrado en contenidos y dinámicas favorecedoras del aprendizaje
Integra WEB 2.0 en educación
MOOC
Interacción
Ampliar presentación de contenidos
COGNITIVISMO
Autores
Ausubel
J.Piaget
Bruner
Gagné
Objeto
Estudio de los procesos mentales
Proceso
Se establecen tres niveles en la construcción del conocimiento
Proceso de ajuste
Aparece cuando los conocimientos no son suficientes para entender la nueva situación
Se modifican las representaciones mentales
Proceso de reestructuración
Cambio más radical que implica reorganizar todo el conocimiento
Proceso de crecimiento
Se activa cuando la persona detecta nueva información
Ámbitos de investigación
Memoria
Resolución de problemas
Percepción
Roles
Docente
Promueve estrategias cognitivas y motivadoras
Favorece la experimentación: aprendizaje significativo
Organiza y desarrolla experiencias didácticas
Estudiante
Activo en su propio proceso de aprendizaje
TIC
Enseñanza asistida por ordenador o Computer Based Training
Años 80
Tutoriales poco elaborados
Documentos textuados
Actualmente
Grabaciones breves
Primera aproximación
Resolver dudas
Eficaz
Aprender a ejecutar una aplicación informática
Fibra óptica
Expansión
Audio y vídeo
Permite construir representaciones de conocimiento