Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORIES EXPLICATIVES DEL DESENVOLUPAMENT SOCIAL (SOCIOCULTURAL - L…
TEORIES EXPLICATIVES DEL DESENVOLUPAMENT SOCIAL
APRENENTATGE SOCIAL
- A.Bandura
els infants aprenen la majoria de les conductes imitant el comportament d'altres persones, especialment de les més importants per ells
OBSERVACIÓ
--> observa una conducta i les seves conseqüències (aprèn respostes)
IMITACIÓ
--> imita a la gent gran (resposta adulta i recompensa)
PRENENTATGE VICAR
I --> evoca una resposta de l'adult
SOCIOCULTURAL
- L.Vigotsky
LLEI DE DOBLE FORMACIÓ dels processos psicològics superiors
tot procés psicològic superior apareix 2 vegades
interpsciològic --> entre persones
intrapsicològic --> en l'àmbit intern i individual
interiorització entre tots dos, la reconstrucció interna
explica la llei a partir del LLENGUATGE
3-5 anys
llenguatge egocèntric
procés d'interiorització
5-7 anys
ús intrapersonal
llenguatge no audible
1-3 anys
ús interpersonal i comunicatiu
ZONES DE DESENVOLUPAMENT
NDR
--> activitats que es poden fer sense ajuda
NDP
--> activitats que una persona pot realitzar amb l'ajuda d'una altre (però més endavant podrà realitzar l'activitat ell/a sol/a)
ZDP
--> entre els dos nivells de desenvolupament. La persona adulta ajuda per per facilitar el pas d'un nivell a l'altre
teoria sociocultural i l'educació
l'educació ha de ser el motor de l'aprenentatge
l'educació ha d'actuar en la zona de desenv. pròxim
treball de les educadores --> com s'han de proporcionar les ajudes
PSICOSOCIAL
- E.Erikson
va modificar les teories de Freud
psicologia del jo -->relació entre el "jo" el medi i la cultura. Posa émfasi en el jo que es relaciona amb altres éssers humans
ETAPES del desenvolupament psicosocial
CONFIANÇA VS DESCONFIANÇA
(
fins 1 any
) --> la crisi és el deslletament (físic i psicològic) , si abans de la crisi no hi havia hagut confiança o es perd, el nen es posiciona en la desconfiança
AUTONOMIA VS VERGONYA I DUBTE
(1 a 3 anys)
--> són anys de molta activitat (control d'esfínters, deambulació...) Si en la realització d'aquestes activitats se sent autosuficient (autònom) però és criticat dubta de les seves possibilitats (vergonya i dubte)
INICIATIVA VS CULPA
(3 a 6 anys)
--> etapa de moltes activitats amb iniciativa i creativitat. Si aquesta iniciativa suposa contrariar als pares pot generar sentiments de culpa en l'infant
LABORIOSITAT VS INFERIORITAT
(7 a 11 anys)-
--> etapa important del treball escolar. L'infant pot ser molt competent i laboriós si és valorat pels altres. En canvi, la manca de reconeixement del seu treball el porta a un sentiment d'inferioritat
IDENTITAT VS CONFUSIÓ
(adolescència)
--> els/les adolescents intenten esbrinar qui són. Aconsegueixen la identitat si aconsegueixen un sentiment d'unitat, possibilitats, etc. La dispersió pot pot causar confusió de rols i crisi d'identitat
INTIMITAT VS AÏLLAMENT
(principis d'edat)
--> la intimitat es relaciona amb el fet de viure en parella, renunciant a parts d'un mateix. La por a adquirir compromisos poden dur a l'aïllament i l'excés d'intimitat amb la parella pot ocasionar distanciament d'altres persones
GENERATIVIAT DAVANT ESTANCAMENT
( +/- 40 anys)
--> preocupació cura per la generació futura. Si el període no es resol adequadament dona lloc a l'estancament
INTEGRITAT DEL JO ENFRONT DE DESESPERACIÓ
(cap al final de la vida)
--> el dilema consisteix a acceptar si s'ha viscut la vida amb sentit o no. Acceptació de de la pròpia vida: integritat
ECOLÒGICA
- Bronfenbrenner
Analitza
entorns o contextos de desenv. de l'ésser humà
relacions que es generen entre els contextos
Concep els contextos com estructures concèntriques incloses l'una dins de l'altre. Aquestes són:
microsistema --> context immediat (família o escola)
mesosistema --> sistema de microsistemes (relacions entre família escola, feina família,etc)
exosistema --> la persona no hi participa directament però li influeix en altres contextos (televisió, situacions laborals...)
macrosistema --> context més global, influeix en tots els altres sitemes (cultures, ideologies,creences...)
