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교육철학 (현대의 교육철학 (포스트모더니즘 (모두가 개별화되어 있음, 인간의 본질은 없음# 반정초주의, 다양한 가치가 존재함, 옮고…

- - - - 규범적준거 #교육이 실현하고자가 하는 '가치 있는 상태'가 무엇인가를 제시 = 교육의목적
      - 인지적준거 #내재적 가치 실현을 위해 가르쳐야 할 교육내용을 밝히는 것
      - 과정적준거 #교육방법을 제시한 것
    - - 교육 #내재적 가치 실현 활동
      - 목적 #합리적 마음(지적이해+안목) 계발
      - How #아동을 지식의 형식(지식과 이해, 지적안목)에 입문시킴
      - :silhouettes: 피터스와 허스트 #지식의 형식 분류 형식논리학과 수학, 자연과학, 자신과 타인의 감정 이해, 도덕적판단, 심미적경험, 종교적주장, 철학적이해
    - - 내재적 가치만 강조 #실제적, 실용적 가치 무시
      - 이론적 지식 추구 #교육이 실제 삶과 游离
      - 지식 중시 #정서,태도 등 정의적 측면 무시
  - - - 교육 ①안목의 신념체계의 변화 ②학습자의 자발적참여 ③전인적인 변화 ④내재적가치 지향
      - 훈련 ①훈련을 통한 습관적인 반응 획득 ②기계적연습 ③특성일부의 변화 ④외재적가치 지향
    - - 교육 ①안목+신념체계 변화를 통해 합리적인 태도 형성 ②객관적인 증거 제시 ③증거적교수 ④자율적 성장가능
      - 교화 ①이데올로기적인 신념의 무조건적 수용 ②객관성없는 증거/증거없음 ③비증거적교수 ④자율적판단 저해 위험
- - - - :silhouette:루소의 성장관
        
        자연적으로 타고난 특성을 돕자!
        
        아동은 능동적이고 주체적인 학습자
        
        교사의 역할은 정원사:evergreen_tree:
      - :silhouette:듀이의 성장관
        
        아동의 계속적인 성장을 돕자!
        
        :red_flag:경험을 통한 탐구중심 교육 사물과의 접촉+반성적사고#
        
        반성적 사고를 통해 지식 획득 → 경험의 개조 = 성장
        
        실생활 유용한 지식을 획득하기 위한 경험 제공, 반성적 사고 촉진
    - - 인간의 마음은 부소능력으로 이루어져있음
      - 교육목적: 일반적인 정신능력의 단련
      - 교육방법: 교과의 반복적 연습
      - :angry:문제점: 어려운 교과→학습동기저하, 반복적연습 →기계적 학습조장
    - - :baby::skin-tone-2:아이=텅빈존재, 보편적인 가치로 만들자!
      - 보편적객관적 지식을 주입시켜 사회적존재로 만들자!
      - :red_flag:교과중심교육
    - - 아리스토텔레스 >>> 피터스와 허스트
      - 이론적 지식 추구, 지적안목:eyes:
      - :silhouettes:피터스와 허스트
        
        지식과 이해의 추구가 중심
        
        목적: 지식의 형식에 입문 → 합리적 마음의 계발
  - - - 명제적 지식
        
        지구는 둥글다# 사실적 지식
        
        2X4=8# 논리적 지식
      - "~할 줄 안다"# 방법적 지식
    - - 지식은 객관적·보편적,교사중심교육# 객관주의
      - 지식은 사뢰문화적 맥락속에서 의미구성체, 학습자중심교육# 구성주의
      - 지식은 모순된 사회구조를 정당화하기 위한 수단# 마르크스주의
- - - - 교육과정의 방향제시
      - 교육결과에 대한 평가기준 제공
      - 교육적 동기유발 + 목적실현 노력 유도
  - - - 교육활동 그 자체에서 추구하는 목적 ex.인격적 성장, 비판적 사고 계발
      - 교육개념속에 함의된 가치
    - - 교육활동을 수단으로 이루고자 하는 교육 외재적인 가치