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差異化教學與成功學習(4) (三層次教學模式 (2.高品質目標性補救教學 (支援核心教學的不足), 3.高品質密集性教學 (特殊教育), 1…

- - - - 減少或改變原課程涵蓋範圍的分量
      - 增加基本重要內容
    - - 協助學生預習教材內容
      - 教導學生運用教材格式化的設計
      - 運用學習指引的問題，幫助學生閱讀教材文本
      - 減少學生需閱讀的內容分量或減緩閱讀速度
      - 重組或改寫教科書每一章節後的問題與討論
    - - 課堂或回家作業
        
        允許延長作業繳交時間
        
        減低作業難度
        
        改變作業形式
      - 考試的調整
        
        提供考試例題練習
        
        延長考試時間
        
        無干擾的考試環境
      - 教學歷程
        
        今日重點預告
        
        多感官教學方式
        
        教導學生提問問題的技巧
    - - 優先座位安排
    - - 考量學生有特殊行為問題，以設計一套行為處理策略
    - - 教師考量學生家庭背景因素、學生個人心理狀況
- - - - 教師依據四個向度、四種課程類型考量調整內容
    - - 依據學生學習需求與普通教育課程間差異，考量調整的特定元素
    - - 執行課程調整計畫
    - - 進行課程評鑑，檢視成效