Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

La gestión pedagógica de la escuela Espeleta, J. y Furlán, A (Momentos de…

- - - - Transforman los sistemas educativos
- - - - Lejos del esfuerzo e inversiòn destinados de la expansion cuantitativa
- - - - Educadores dedicados a la interpretaciòn de la escuela
      - Ubcar a la escuela a los procesos de transformaciòn.
      - Educadores convocadosa ser protagonistas de cambio
  - - - -Escuela còmo punto de partida
        
        Garantizar el acceso a un aprendizaje efectivo de calidad.
      - Identificar què es lo que se necesita
- - - - Instalaciones fìsicas
      - Nùmero de docentes
- - - - Refleja la diversidad cultural y, demandas y aspiraciones de la poblaciòn
    - - Programas flexibles y diseños diversificados.
      - La calidad técnica de estos, para mejorar la enseñanza
    - - Permite la interacciòn con el medio social
  - - - Para que los recursos lleguen a la escuela
- - - - Apelan al recorte de los procesos, relaciones o elementos constantes y significativos para cada uno de los campos
  - - - Atiende a los comportamientos que expresan el compromiso de los docentes con los criterios y políticas locales de los directivos
      - En casos extremos, es normalmente independiente de la competencia técnica que se demuestre en el salón
    - - Se ve condicionada por políticas de alcance estructural como, las relativas al financiamiento de la educación
    - - Particular confluencia y combinación de características significativas determinadas por la administración y la organización escolar