✏ Att leda en klass ✏
Begrepp
Jämställdhet & Jämlikhet
Ledarstilar
Konflikthantering
Prevention
Primär
Tetritär
Sekundär
Tradionell/Alternativ
Naturvetenskapliga/Dilemma
3b4me
Semiprofesionalitet
Lösningsfokuserat &
Frustrationsreducerande samtal
Effektiv & Ineffektiv ledare
Problem 1998 & 2003
Lågaffektiva beteenden
Olika budskap / Multimodalitet
Karaktärsdrag hos den goda läraren
Fördelning av ordet
mellan killar och tjejer
Social &
Emotionell kompetens
- Hög självmedvetenhet
- Realistisk kapacitets förståelse
- Hög social kännedom
- Interkulturell sensivitet
- Exponerar prosociala värden
Strategier för relationsarbett
- Småprat
FLMU
- Att vara en person
och inte en roll
- Att skämta
- Att hålla löften
Split vision
Withiness
Ett hjul av Dominans, Samverkan
resesignation, motsättning
F10 m
FLMU
Multimodalitet
Kollegiala paradoxen
Professionell omtanke
Before the fact prevention &
affter the fact discipline
Brophy
- Instruktion
- Klassrumsledarskap
- Disciplinära interventioner
- Elevsocialisering
Wubbels
✒
- Accepterar eleverna
- Briljerar i sin planering
- Introducerar gradvis rutiner
- Intervenerar tidigt
- Fokuserar på lärande snarare än tystnad
Tingslig disciplinering
Kognitiv disciplinering
Olika budskap
Auditativa
Visuella
Kognitiva
Amerikanske
studie skolmiljö
- Säkerhet
- Relationer
- Undervisning och lärande
- Insitionell miljö
- Skolutvecklingsprocesser
HAKVOORT
Martin Hugo
'
- Skapa meningsfulla sammanhang
- Finn alternativa lösnignar
- Gör elever anställningsbara
- Vandra tillsammans
- Konkret och verklighetsförankrad undervisning
- Bekräftelse i mindre grupper
Multipla...
Aktörer
Settings
Mål
Konflikt
Våld
Konflikthantering
Cohens konfliktpyramid
ABC - Modellen
Defintioner
Medling
Avtalsorienterad
Transformativ
Harmoni &
Konfliktperspektiv
Lynn Davies
Thomas Jordon
Konflikter
Destruktiva
Konstruktiva
Stormningsfas
Direkt, strukturellt
& kulturellt
Ansatser
Behovsbaserad
Konfliktlösning
Traditionell
Alternativ
Rättighetsbaserad
Maktbaserad