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有效教學與差異化教學策略(5) (有效教學的實施 (教師主導式教學法 (PURPOSE教學 (PERFORM A SKILL CHECK,…
有效教學與差異化教學策略(5)
有效教學的實施
合作教學
五項基本要件
合作的計畫
合作的出席
合作的意識
合作的歷程
合作解決問題
教學的學生分組
教師主導式教學法
直接教學法
如何引導學生練習的技巧
如何提供回饋給學生的技巧
示範的技巧
教導的技巧
解說的技巧
PURPOSE教學
PERFORM A SKILL CHECK
OVERCOME
REHEARSE
SELECT
UNDERSTAND
EVALUATE
PREPARE
鷹架學習
學生自主學習
自我管理
自我指導
自我評估
自我監督
自我增強
問題解決式學習
同儕中介式教學
同儕助教
同儕協助學習策略
合作學習
正向相互依賴狀況
個人的負責任態度
合作能力
解決問題的過程
科技
輔助科技
全方位設計的學習
差異化教學
關鍵要素
教材
教學設計
課程內容
課程差異化
教材差異化
語音報讀教材
同儕協助
簡化現有教材內容
教學差異化
教學調整
作業和作品調整
回家作業調整
考試調整
成績計算的調整
設計有效教學的基本理念和模式
Englert直接教學法
提供學生能成功完成的練習活動
每一個教學流程都有開始和總結的提示訊號
設計有挑戰性的教學內容範圍
能讓學生高度專注於學習活動
教學主要向度
引導學生做自我規範的對話
教學活動需與教學目標做有意義的連結
教師需要示範學習成果的正確反應
營造教室內的學習氛圍
提升學生學習成效策略
強調學習結果的類畫何架設情境的評估
提供有提示性、問題式和進階級的圖表組織
明確的教學目標和對學生的學習反應作回饋
圖像形式與語言形式的教材呈現
合作式學習活動
教師有提供課堂練習和回家作業
增強學生在學習時的努力
學生能做摘要和作筆記
學生能分辨相同和相異處
設計與教學相關的個別化教育計畫
個別化教育計畫重要法規內容
個別化教育計畫的重要教學內容
學科成就和實用能力現況
可評量的年度教育目標
輔具和服務
個別化教育計畫團隊
課程的發展
課程型態
隱性課程
潛在課程
明確課程
全面性課程