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身障學生特殊需求課程(3) (特色 (教師可自行調整教學內容, 各課程得融入其他學習領域或課程實施, 以學生需求為核心, 以功能性為考量),…
身障學生特殊需求課程(3)
特色
教師可自行調整教學內容
各課程得融入其他學習領域或課程實施
以學生需求為核心
以功能性為考量
生活管理
學習表現
自我照顧、家庭生活、社區參與、自我決策
學習內容
健康管理、物品與金錢管理、環境清潔與衛生
住家安全與處理、休閒習慣與活動、家庭關係與性別權益
行動與交通安全、社區活動與購物、公共場所與課施設備
自主行為、自律行為、自我倡導、心理賦權與自我實現
飲食處裡、衣物照料、儀容衛生
社會技巧
學習表現
處己、處人、處環境
學習內容
自我的行為與效能
溝通與人際互動
家庭與社會的參與
學習策略
學習表現
認知、態度動機、環境與學習工具、後設認知
學習內容
注意力策略、記憶策略、組織策略
理解策略、態度策略、動機策略
環境調整策略、學習輔助策略、考試技巧策略
自我認知策略、監控策略、時間管理策略
職業教育
學習表現
工作資訊、求職準備、工作表現、工作安全
工作習慣、工作調適、工作態度
學習內容
工作知識
工作技能
工作態度
溝通訓練
學習表現
訊息理解、訊息表達、互動交流、合作參與
學習內容
肢體、表情與動作
說話、手語、輔助性溝通符號
點字
學習表現
點寫技能、摸讀技能、倡議宣導
學習內容
點字學習的基本姿勢
點字符號與規則
方位概念
定向行動
學習表現
環境意識、自由行動
搭乘大眾交通運輸系統、倡議宣導
學習內容
感覺訓練、概念發展、定向系統
行動技能、求助技巧
功能性訓練
學習表現
身體活動能力、功能性動作技能、學校生活參與
學習內容
肢體與軀幹的關節活動、維持身體姿勢、改變身體姿勢、移位
移動、舉起與攜帶物品、手語手臂使用、手部精細操作
雙側協調與手眼協調、動作計畫、乘坐交通工具與騎腳踏車
輔助科技應用
學習表現
獨立自主、學習成效、社會參與、自我實現
學習內容
視覺輔具功能與操作；聽覺輔具功能、操作與維修
行動移位與百位輔具功能、操作及維修；閱讀與書寫輔具功能、操作及維修
溝通輔具功能、操作及維修；電腦輔具功能、操作及維修
其他輔具功能、操作及維修