Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC (Phương pháp đàm thoại (Tác…
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC
Phương pháp đàm thoại
Tác dụng
tạo cho hs nhu cầu nhận thức,tham gia giải quyết v/đề của bài học
gv dễ dàng nắm dược năng lực hs từ đó điều chỉnh hoạt động dạy để nâng cao hiệu quả
không khí lớp sôi nổi,tích cực tạo hứng thú cho học sinh từ đó phát triển tư duy tích cực,năng lực diễn đạt lời cho hs
Cách tiến hành
hình thức hỏi đáp
hỏi đáp tái hiên
VD: Kể tên một vài bệnh về tim mạch mà con biết (bài 9 , lớp 3)
hỏi đáp thông báo
VD: thú con sinh ra đã cho hình dạng giống thú mẹ chưa và được thú mẹ nuôi bằng gì ?
hỏi đáp tìm tòi -khám phá
VD: vì sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền và ban đêm gió từ đất liền thổi ra biển ?
Lưu ý
hỏi rõ ràng, ngắn gọn,dễ hiểu,chính xác.
hỏi logic , phù hợp với nội dung bài học
hỏi phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh
hỏi phải kích thích suy nghĩ , tìm tòi của học sinh
tránh hỏi chung chung hoặc câu hỏi có chưa sẵn đáp án và học sinh có thể đoán được.
hướng dẫn học sinh trả lời thành câu hoàn chỉnh phù hợp với vốn từ hs, dạy hs đặt câu hỏi trong quá trình học
VD
Bài 60:nhu cầu không khí của thực vật
đặt câu hỏi để hs ôn lại kiến thức cũ
không khí gồm thành phần nào?
vai trò của không khí với con người , thực ,động vật ?
yêu cầu hs quan sát hình vẽ và dựa vào kiến thức lớp dưới để trả lời câu hỏi
quá trình quang hợp , thực vật hấp thụ và thải ra khí gì ?
quá trình quang hợp và hô hấp xảy ra khi nào?
nếu thiếu 2 quá trình trên , chuyện gì xảy ra?
quá trình hô hấp , thực vật hấp thụ và thải ra khí gì?
gv nhận xét câu trả lời và kết luận đáp án
khái niệm :tổ chức đối thoại giữa giáo viên và học sinh , hs với nhau trên hệ thống câu hỏi nhằm dẫn hs đến những kết luận khoa học, vận dụng vốn hiểu biết của mình tìm hiểu những vấn đề trong học tập và cuộc sống
Phương pháp thảo luận
khái niệm : tổ chức cuộc đối thoại trao đổi ý kiến giữa gv với hs hoặc giữa các học sinh về một vấn đề để rút ra kết luận khoa học
tác dụng
phát huy vai trò chủ thể tích cực của hs trong học tập từ đó học sinh có thể chiếm lĩnh được kiến thức của bài học bằng chính hoạt động của mình
đề cao sựu hợp tác của hs, rèn kĩ năng giao tiếp , hợp tác và một số kĩ năng khác
cách tiến hành
thảo luận nhóm
cách tiến hành
B1: xác định chủ đề thảo luận
B2: chia nhóm
B3: tổ chức thảo luận
B4: báo cáo kết quả thảo luận
B5: tổng kết
lưu ý
chuẩn bị chu đáo kế hoạch dạy,xác định vấn đề , thời điểm tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm
chuẩn bị phiếu học tập , dụng cụ dạy học
theo dõi hoạt động của học sinh để nhận xét , điều chỉnh kịp thời
thảo luận cả lớp
B1: xác định chủ thể thảo luận
gv đưa ra chủ đề, kế hoạch thảo luận
B2 : tổ chức thảo luận
B3; tổng kết
VD minh họa
Bài 32 : làng quê và đô thị
chia nhóm cho hs (4-6 em )
tổ chức hs thảo luận nhóm : phát phiếu học tập , giao nhiệm vụ
tổ chức hs báo cáo kết quả: đại diện nhóm báo cáo
gv kết luận đặc điểm của làng quê , đô thị