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Perspectivas comparada y evolutivas del sistema nervios (Conductas…
Perspectivas comparada y evolutivas del sistema nervios
Genesis del sistema nervioso
El tubo neural se diferencia en el SNC, formado por el encéfalo y la medula espinal
La cresta neural proporciona células que forman la mayor parte del SNP y SNA
La Neurulación
Comienza durante el estadio 10 del desarrollo
2 tercios craneales de la placa y tubo neural hasta el cuarto par de somitas en dirección caudal corresponden al futuro encéfalo
El tercio inferior de la placa y tubo neural corresponden a la futura medula espinal
La abertura craneal o neuroporo rostral se cierra el día 25 aprox y el neuroporo caudal o inferior los hace 2 días después.
El cierre de neuroporos coincide con la aparición de una circulación vascular sanguínea para el tubo neural
Las paredes del tubo neural aumentan de grosor para formar el encéfalo y la medula espinal
El conducto neural forma el sistema ventricular encefálico y el conducto central de la medula espinal.
A partir de la placa neural una zona engrosada del ectodermo embrionario
Desarrollo de la medula Espinal
El tubo neural por debajo del cuarto par de somitas da lugar a la medula espinal
Las paredes laterales del tubo neural aumentan su grosor y reducen el tamaño del conducto central en la novena y décima semana.
Forman la zona ventricular de donde provienen las neuronas y microglia.
Poco después se identifica una zona marginal formada por las porciones externas de las células neuropiteliales.
En esta zona se convierte la sustancia blanca de la medula espinal
El engrosamiento y diferencial de las paredes laterales de medula espinal produce un surco longitudinal o surco limitante.
Este surco separa la porción dorsal, la placa alar de la ventral, la placa basal
Los cuerpos alares de las placas alares forman las columnas de sustancia gris dorsal que se extiende en la longitud de medula espinal
Desarrollo de los ganglios raquídeos
Las neuronas unipolares en los ganglios raquídeos proceden de células de cresta neural
Los axones de las células son bipolares al principio pero después se unen en forma de T.
Estos viajan a los nervios raquídeos y forman las terminaciones nerviosas en estructuras somáticas o viscerales
Los procesos centrales entran en la medula espinal y forman las raíces posteriores de nervios raquídeos
Desarrollo de la Menínges Raquídeas
El meséquima que rodea el tubo neural se condensa para formar una membrana o meninge primitiva.
La capa externa aumenta de grosor para formar la duramadre.
La capa interna o pía-aracnoides procede de las células de la cresta neural.
Durante la quinta semana empieza a formarse el LCR
Cambios en la posición de la Medula Espinal
La medula espinal embrionaria se extiende en toda la longitud del conducto vertebral
Los nervios raquídeos atraviesan los agujeros intervertebrales frente a sus niveles de origen.
Esta relación de posición no se mantiene por que la columna y la duramadre crecen con más rapidez que la medula espinal
El extremo caudal de la medula espinal queda de forma gradual a un nivel más alto
Mielinización de las Fibras Nerviosas
Las vainas de meilina que rodean las fibras nerviosas dentro de la medula espinal comienzan a formarse hacia el final del periodo fetal y continúan formandose durante el primer año de vida posnatal.
Desarrollo del encéfalo
El tubo neural craneal al cuarto par de somitas da origen al encéfalo.
La fusión de pliegues craneales en la region craneal y el cierre del neuroporo rostral forman tres vesículas encefálicas primarias de las que se origen el encéfalo.
El prosencéfalo, mesencéfalo, el romboencéfalo
Durante la quinta semana el prosencéfalo se divide en forma parcial en dos vesículas encefálicas secundarias, telencéfalo y diencéfalo. El mesencéfalo no se divide, el romboencéfalo se divide en forma parcial en metencéfalo y mielencéfalo.
Flexuras Encefálicas
Durante la cuarta semana el encéfalo embrionario crece con rapidez, se doble hacia delante con el pliegue de la cabeza.
Flexura del mesencéfalo, en la región del mesencéfalo
Flexura cervical en la unión entre el romboencéfalo y la medula espinal
Conductas Hereditaria
conducta que se transmite a través de los genes.
la información genética se encuentra en el núcleo de cada una de las células del cuerpo humano.
En el nucleo de estas células hay 46 cromosomas, repartidas en 23 parejas.
El óvulo y el espermatozoide solo reciben un miembro de cada par.
El óvulo fecundado obtiene un conjunto de 23 pares de cromosomas.
En cada par un cromosoma procede del padre y otro de la madre.
Herencia
= la dotación cromosómica de cada uno de nosotros.
Ambiente
= es todo lo que sucede alrededor de cada individuo con la dotación cromosómica.
Mitosis
= célula que permite la vida. Se divide en 2
La
Mitosis
se realiza gracias a los cromosomas y estos están recogidos en una molécula llamada
ADN
La
ADN
contiene la información genética, información necesaria para la síntesis de proteínas.
3 bases del
ADN
codifica un aminoácido
El material hereditario, compuesto por un ácido nucleico se transmitirá al huevo fecundado o al cigoto a través de la dotación genética de las células sexuales paternas.
En el núcleo residen los cromosomas grupados en parejas
En la especie humana hay 23 pares de cromosomas y el último de los cuales pertenece a los sexuales: XX mujer, XY en el hombre.
Dentro del ADN
(Ácido Desoxirribonucleico) existen una moléculas más pequeñas denominadas nucleotidos.
En las nucleotidos se encuentran: Glúcido: Desoxirribosa -Fosforo Inorgánico (Pi)- Bases Nitrogenadas: Adenina- Citosina- Guanina-
4 potencialidades en el Desarrollo Humano
Desarrollo físico: La evolución del ser
Desarrollo mental: El pensamiento
Desarrollo emocional: el psiqué
Desarrollo Social: relaciones con los demás
Genetipo: conjunto genes que cada uno tiene
Ambiente
varía según el tiempo y persona
Ambiente Físico
Ambiente Mental
Ambiente Emocional
Ambiente Social
Herencia
Herencia Dominante, Gen Dominante
Herencia Intermedia, ambos alelos misma fuerza
Herencia ligada al Sexo: Daltonismo, hemofilia
Herencia Multifactorial: Esquizofrenia, el labio leporino
Sindrome de Down
un cromosoma 21 adicional
Sindrome de Edwards,
un cromosoma 18 adicional
Crecimiento y Desarrollo del Encéfalo
La formación del SNC se inicia en el embrión y se prolonga hasta la adolescencia, cuando terminan los procesos de: Mielinización y Conexión sináptica
El proceso se lleva a cabo a los largo de 5 fases
Inducción de la placa neural
Proliferación de las células nerviosas
Migración y arupamiento
Crecimiento de axones, formación de sinapsis y mielinzación
Muerte neuronal y nueva disposición sináptica
Después del nacimiento el encéfalo crece como consecuencia de la producción de mielina.
El proceso de mielinización se inicia después del tercer mes de la fecundación y continúa lentamente.
Los hemisferios cerebrales completan su mielización muy tardíamente.
Las áreas primarias motoras y sensoriales inician su mielinización primero en las áreas de asociación, que alcanzan su desarrollo completo hacia los 15 años de edad.
Las fibras comisurales completan su mielinización en una epoca más tardía.
Los sistema neurales comienzan a ser funcionales en el momento en que se desarrollan sus conexiones sinápticas.
Sistema nervioso comienza a desarrollarse entre 16 a 20 días de la fertilización.
se forma la placa neural
la placa neural se forma en un tubo neural
tubo neural dará origen a la médula y al encéfalo
La proliferación neuronal comienza con la multiplicación de los neuroblastos
Durante Migración neuronal las jóvenes neuronas no desarrollan su prolongaciones (axones y dendritas)
el medio ambiente influye en el desarrollo de las conexiones interneuronales.
las lesiones provocadas por enfermedades de la madre pueden alterar el desarrollo del SNC
El cerebro y su peso
recién nacido 350 gramos
1 año 700 gramos
2 años de vida 900 gramos
Adulto, 1300 a 1500 gramos
La corteza frontal ocupa una tercera parte de todo el cerebro
Muerte Neuronal
Puede suceder de manera pasiva: necrosis
De forma activa: apoptosis
Las neuronas se suicidan
Modificación de los Circuitos Cerebrales
Puede ser modificado por entorno social y ambiental
La experiencia durante la infancia "periodo crítico" ayuda a modelar el repertorio conductual del adulto
Si el lenguaje no se adquiere en una edad critica será improbable que se adquiera más tarde.
Igual con audición y percepción visual