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Beratung & Intervention (Beratung (Berater (Adressaten von Beratung …

- - - - Psychologisch-analytische Beratung
        Adler, Bern, Freud
      - Klientenzentrierte Beratung
        Rogers
        humanistisches Konzept
      - Verhaltensbezogene Beratung
        Skinner~ Lern, Verhaltenstheoretische Ansätze
        kognitiv-behavioralistische Verfahren
        Bandura ~ Verhaltenstherapie
      - Systemisch orientierte Beratung
        interpersonale Erfahrung
- - - - Prävention
        
        Intervention
        
        Leseschwierigkeit
        
        Förderunng desLeseflüssigkeit
        
        Vermittlung von Lesestrategien
        --> kog. Training / Lesededektiv
        
        sprachlich, metaspra. Vorläuverfertigkeiten
        --> Silbentrennung
        
        LRS
        
        Lautgetreue Rechtschreibförderung
        -->alphabetische Strategie, verdeutl. gespro. & geschrieben
        
        Marburger Rechtschreibtraining
        -->Wissen, Lösungen zum korrekten Schreiben Üben
        
        Rechenstörung
        
        nummerische Kompetenz
        
        Anzahlkompetenz
        --> vw, rw Zählen, Zahlen ordnen
        
        Förderung Lernvoraussetzung
        
        verb. kog. Funktion
        -> Gedächtnis
        -> Aufmerksamkeit
        -> Motivation
        -> Volition
        -> Selbstkonzept
        -> Lernstrategien
        
        Adaptiver Unterricht
        
        In Kompetenzstufe für SuS unterrichten
        
        kein Vgl. in sozialer Bezugsnorm
        --> präventiv für Sörung, fördert SuS nach Leistungsniveau
        
        Anpassung der Lernziele für einzelne SuS
        
        direkte Instruktion der Aufgaben
        
        Primär
        --> vorbeugend
        --> KiGA entsprechende Spiele für Sprache, Mengen
        --> soz. Umgang fördern
        --> klassisch guter Übergang in Schule
        
        Sekundär
        --> bei Andeutung
        --> Physiotherapie, Ergotherapie
        
        Tertiär
        --> Einzefallintervention
        
        Entwicklungsrisiken
        
        Neurokognitive Entwickl.R.
        Beieinträchtigung des A.-Gedächtnis, exekutive Funktion
        
        Sozial-emotionale Ent.R.
        aggresiv
        Aufmerksamkeits, Emotionsregulation
        Prob. bei Kontakaufnahme
        
        Psychosoziale Ent.R.
        Familie, Struktur
        
        Sracherwerb steht in enger Beziehung zur
        kog. Entwicklung --> Gedächtnisentwicklung
      - Lese-Rechtschreib-Schwäche
        Legsthenie = beides
        Dyslexie = nur schreiben
        sprachlich phonoligische Störung
        
        phonologische Verarbeitung
        Wagner/ Torgison
        (Verbindung zw. Lesen und Schreiben)
        
        phonologische Bewusstheit
        
        phonetisches Recodieren
        -> Arbeitsg. -> phonologische Schleife
        
        Abruf phonologscher Codes
        -> Langzeitgedächtnis
        
        phonologische Verwechslung
        d/b visuell und auditiv
        n/u nur visuell seltener
        
        langsames lesen
      - Rechenstörung
        Visuell-räumlicher Notziblock
        Arbeitsgedächtnis
      - Funktionsdefizit individ.
        Lernvoraussetzung
        indiv. Lernv. = kognitve funktion + Motivationale, emotionale, volitionale Merkmale
        --> Funkt. Aufmerksamkeit, A-Gedächtnis + Lernstrategie entscheidend
        
        Aufmerksamkeit
        selektive Aufmerksamkeit
        Zuweisen der Aufmerksamkeitskapazität
        (nur relevante Reize)
        (Kernprob. ADHS Aufmerk.kontrolle)
        
        Arbeitsgedächtnis
        Defizit hängt mir Lernstörung zusammen
        
        Baddeley
        
        zentr. Ex
        kontrolliert Funkt.weise sprache & v-r. Teilsy.
        Aktualisiert im A.-G. Repräsentatnten
        Reguliert selekt. Aufm.
        Wechsel zw. Operation und Strategie
        
        Lernstrategie
        
        kognitive Lernst.
        
        verknüfen, Wiederholen, organisiseren
        
        bei Störung kein Einsatz von Strategien
        metakognitive Lernst.
        
        übergeordnet, planen, überwachen und bewerten die kog. Lernst.
        
        Störung schöechte einschätzung, Lernverhalten nicht überwachen
        
        Motivation
        Bereitschaft anzufangen, durchzuhalten
        
        erfolg positiver Einfluss
        
        Misserfolg negativ für Selbstkonzepz
        --> weder intrinsich noch extrinsich
        --> Hilflosigkeitsorientierung (DWECKS)
        --> Motivationsverlust als Folge