Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Práce se skupinou (Spolupráce (Speciální pedagog, Výchovný poradce,…

- - - - Vnucení rolí
      - Není vždy adekvátní
    - - Nejvlivnější je učitel
      - Děti zpočátku spolužáky nerozlišují
        
        Vnitřní diferenciace + role
  - - - Postavení dítěte se příliš nemění.
      - Autorirou je vůdce.
      - Hodnocení spoluž. se řídí názorem skupiny.
- - - - Má prestiž a vliv, stává se vzorem, kterého ostatní napodobují.
      - Může ale podporovat negativní projevy, např. fyzickou sílu.
    - - Ostatním něčím imponuje.
      - Je oblíbený, přejímají se jeho názory, napadobují jej.
      - Může dojít ke ztrátě sebekritičnosti a nadměrného důrazu na sebe sama. Být nadřazený.
    - - Většině třídy je sympatický, dává přednost pohodě před sebeprostazováním. Nezklame, pomůže.
    - - Průměrný vliv i oblíbenost, ničím nevyniká, ostatní nedráždí.
    - - Chování, zevnějšek či soc. postavení je něčím odlišné, vybočuje z průměru.
      - Ostatní jej neakceptují, nerespektují, nespolupracují.
      - Někteří by byli raději, kdyby nebyl ve třídě.
      - Patří zde agresivní děti, děti úzkostné, přehlížené a soc. ousideři.
      - Tyto děti bývají v rolích šaška, podřadných rolích a rolích otroka.
- - - - Sociometrické měření
      - Rozhovory
      - Spolu se žáky stanovuje pravidla.
      - Nácvik řešení konfliktů a zvládání stresových situací
      - Motivační systémy.
      - Metoda hraní rolí
      - Modelové situace.
      - Poskytuje důležité informace žákům.
- - - - Může vést k nežádoucímu chování u dítěte.