Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
phương pháp thường dạy học khoa học xã hôị ở tiểu học (pp đàm thoại (những…
phương pháp thường dạy học khoa học xã hôị ở tiểu học
pp đàm thoại
khái niệm
phương pháp đàm thoại là phương pháp mà giáo viên căn cứ vào nội dung bài học khéo léo đặt ra câu hỏi, để học sinh căn cứ vào kiến thức đã có kết hợp với sự hướng dẫn của giáo viên qua các thiết bị giảng dạy để làm sáng tỏ vấn đề, tìm ra những tri thức mới, nhằm củng cố, mở rộng đào sâu những tri thức đã tiếp thu được, từ đó tổng kết hệ thống hóa tri thức
phân loại
đàm thoại tái hiện
đàm thoại minh họa
đàm thoại ơrixtic
những yêu cầu sư phạm đối với phương pháp
phải làm cho học sinh ý thức được mục đích của toàn bộ hay một phần lớn của cuộc đàm thoại
hệ thống câu hỏi phải được lực chọn và sắp xếp hợp lý, gắn bó với nhau thành một thể thống nhất
các câu hỏi được chia thành đơn giản và phức tạp
sau khi giải quyết xong một vấn đề cần tổng kết lại kết quả của việc giải quyết vấn đề nêu ra
phải đảm bảo nguyên tắc đàm thoại với cả lớp và không bị động "theo đuổi" lớp
đánh giá phương pháp
ưu điểm
đó là một cách có hiệu quả để điều khiển hoạt động tư duy của học sinh, kích thích tính tích cực hoạt động nhận thức
bồi dưỡng cho học sinh năng lực diễn đạt bằng lời những vấn đề khoa học một cách chính xác đầy đủ gọn gàng
giúp giáo viên thu hút được tín hiệu ngược lại từ học sinh một cách nhanh chóng để kịp thời điều chỉnh hoạt động của mình
nhược điểm
dễ làm mất thời gian , ảnh hưởng tới việc thực hiện kế hoạch bài học
có thể biến đàm thoại thành cuộc tranh luận giữa giáo viên và học sinh, giữa các thành viên trong lớp với nhau
ví dụ
GV cho học sinh nêu tổng kết về các loại chương
GV nêu lần lượt các câu hỏi để học sinh tìm hiểu trong sách, tư duy và trả lời
Phương pháp thảo luận
VD minh họa : Bài 32 : làng quê và đô thị
Chia nhóm cho học sinh (4-8 em)
Tổ chức học sinh thảo luận nhóm : phát phiếu học tập, giao nhiệm vụ
Tổ chức học sinh báo cáo kết quả : đại diện nóm báo cáo
Giáo viên kết luận đặc điểm của làng quê
B2: Tổ chức hoạt động
Tổ chức cuộc đói thoại rao đổi ý kiến giữa giáo viên và học sinh hoặc giữa các học sinh về vấn đề để rút ra kết luận khoa học
tác dụng
Phát huy vai trò chủ thể tích cực của học sinh trong học tập và từ đó học sinh có thể chiếm lĩnh được kiến thức của bài học bằng chính hoạt động của mình
Đề cao sự hợp tác của học sinh,rèn kĩ năng giao tiếp , hợp tác và một số kĩ năng khác
cách tiến hành
Thảo luận cả lớp
B1:Xác định chủ thể thảo luận giáo viên đưa ra chủ đề, kế hoạch thảo luận
B3: Tổng kết
Thảo luận cả nhóm
Cách tiến hành
B1: Xác định chủ đề thảo luận
B2: Chia nhóm
B3: Tổ chức hoạt động
B4: Báo cáo kết quả thảo luận
B5: Tổng kết
Lưu ý
Theo dõi hoạt động của học sinh để nhận xét và điều chỉnh kịp thời
Chuẩn cị chu đáo kế hoạch dạy,xác định vấn đề ,thời điểm tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm
Chuẩn bị phiếu học tập ,dụng cụ dạy học