Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC (CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC XÃ…
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC
CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC XÃ HỘI HIỆN HÀNH
tự nhiên và xã hội
xã hội
địa lý
thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở vùng trung du
Dãy Hoàng Liên Sơn
Trung du Bắc bộ
Tây Nguyên
Thành phố Đà Lạt
thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở vùng đồng bằng
Đồng bằng Bắc bộ
Thủ đô Hà Nội
Thành phố Hải Phòng
Đồng bằng Nam bộ
Thành phố Hồ Chí Minh
Thành phố Cần Thơ
Dải đồng bằng duyên hải miền Trung
Thành phố Huế
Thành phố Đà Nẵng
vùng biển Việt Nam
biển, đảo, quần đảo
khai thác khoáng sản và hả sản
Địa lý Việt Nam
địa hình, khoáng sản, khí hậu, sông ngòi, vùng biển,đất và rừng
dân số, dân tộc, sự phân bố dân cư,nông nghiệp, lâm nghiệp và thủy sản, công nghiệp, giao thông và vận tải, thương mại và du lịch
Địa lý thế giới
Châu Á
Châu Âu
Châu Mỹ
Châu Phi
Châu Đại Dương và Châu Nam Cực
Các đại dương trên thế giới
lịch sử
buổi đầu dựng nước và giữ nước(khoảng từ năm 700 TCN đến năm 179 TCN)
hơn một nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập ( từ năm 179 TCN đến năm 938)
buổi đầu độc lập ( từ năm 938 đến năm 1009)
nước Đại Việt thời Lý( từ năm 1009 đến năm 1226)
nước Đại Việt thời Trần (từ năm 1226 đến năm 1400)
nước Đại Việt buổi đầu thời Hậu Lê ( thế kỷ XV)
buổi đầu thời Nguyễn (từ năm 1802 đến năm 1858)
Nước Đại Việt thế kỷ XVI - XVIII
bảo vệ chính quyền non trẻ, trường kỳ chống thực dân Pháp (1945-1954)
hơn 80 năm chống thực dân Pháp xâm lược và đô hộ (từ năm 1858 đến năm 1945)
xây dựng chủ nghĩa xã hội trong cả nước ( từ năm 1975 đến nay)
CHƯƠNG TRÌNH KHOA HỌC XÃ HỘI TỪ 2018
Tự nhiên và xã hội
làm cơ sở để học sinh học các môn Khoa học,Địa lý, Lịch sử ở lớp 4,5. Đặt nền móng ban đầu cho việc giáo dục khoa học tự nhiên và khoa học xã hội sau này
nội dung
được chia thành các chủ đề theo hướng mở rộng và nâng cao từ lớp 1 đến lớp 3
tăng cường sự tham gia của học sinh vào quá trình học bằng cách giúp các em biết đặt câu hỏi, tham gia các hoạt động trải nghiệm có ý nghĩa để tìm kiếm câu trả lời
mục đích
giúp học sinh hình thành tình yêu con người , thiên nhiên, tính chăm chỉ
phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên xã hội ( năng lực nhận thức, năng lực tìm tòi và khám phá, năng lực vận dụng, ứng xử )
ý thức bảo vệ sức khỏe thể chất và tinh thần của bản thân ,gia đình, cộng đồng
ý thức tiết kiệm, giữ gìn, bảo vệ tài sản
có tinh thần trách nhiệm với môi trường sống
phương pháp
tổ chức các trò chơi điều tra , khám phá
hướng dẫn học sinh thể hiện việc học tập cá nhân hoặc nhóm thông qua các sản phẩm học tập
khuyến khích học sinh vận dụng điều đã học vào đời sống
quan điểm
tích hợp các nội dung có liên quan đến thế giới tự nhiên và xã hội
nhấn mạnh con người là cầu nối giữa tự nhiên và xã hội
Lịch sử
dạy theo hướng kể chuyện
giáo viên giúp cho học sinh làm quen với lịch sử địa phương, lịch sử dân tộc, lịch sử khu vực và thế giới qua các câu chuyện lịch sử
lựa chọn những nhân vật lịch sử tiêu biểu
không tuân thủ nghiêm ngặt tính lịch đại
Địa lý
dạy theo hướng khai thác tài liệu
khám phá, quan sát thực địa
sử dụng các phương pháp giúp phát huy tính tích cực , chủ động của học sinh
chỉ lựa chọn các kiến thức địa lý tiêu biểu, đặc trưng cho từng vùng
SO SÁNH
GIỐNG
lớp 1,2,3
tự nhiên và xã hội
lớp 4,5
đại lý
lịch sử
nội dung cơ bản không thay đổi
KHÁC
quan điểm tích hợp
chương trình sau năm 2018 có nội dung gần gũi thiết thực hơn
cơ sở xây dựng
chương trình hiện hành
theo kinh nghiệm sống của học sinh
chương trình mới
theo quan điểm phát triển năng lực của học sinh
kiến thức
chương trình hiện hành
bị lặp lại
khó hiểu
thiếu sự thiết thực trong cuộc sống
chương trình mới
tỉnh giảm nội dung khó
thêm các nội dung thiết thực
đánh giá
chương trình hiện hành
chú trọng vào kiến thức
chương trình mới
chú trọng vào năng lực vận dụng