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LES AXES DE TRAVAIL DE LA REFONTE (APPRENTISSAGES COLLECTIFS (Séance…
LES AXES DE TRAVAIL DE LA REFONTE
CONTENUS
CONCEPTION DES MODULES
Plus court, Réduction des objectifs (< 8) Rationalisation des contenus
Hybridation, variété des modalités
texte, video, e-learning, podast, quiz ...
Digitalisation d'une partie des contenus : thématiques managériales génériques
RESSOURCES
CONCEPTION EN PETITS GRAINS
Un répertoire de connaissances socle + des repertoires thématisées pour appronfondir les notions (petits grains)
Capsule courte sur des concepts managériaux / desméthodes
Plus ciblées, moins nombreuses, mieux designées
DESIGN
Epuré et graphique
APPRENTISSAGES COLLECTIFS
Séance collective de repérage des attendus / projection dans l'action : je vais apprendre quoi? pourquoi?comment?
Entrée dans le bloc
Séance d'analyse des pratiques (à augmenter)
Réseau d'entraide : partage de connaissance, d'expérience, de situations
Activités à réaliser en petit groupe (sur projet commun défini en début de formation)
Mass learning -Grands groupes
regroupement de plusieurs sessions / mode conférence
Webinaire sur sujets (thématiques/pratiques) managériales communes
Droit du travail
EAEA
Cycle de conférences / Intervention d'experts (dans et hors champs SS)
APPRENTISSAGE EN SITUATION DE TRAVAIL
SPE = Actions à conduire sur le terrain
Moins de presciption
Action à adapter à son contexte
Assouplir le cadre
une liste d'actions posiibles en lien avec le référentiel (CM/CO)
Moins de prescription dans la defintion des actions :
A définir avec N+ 1 et tuteur
Plus value pour le service et l'apprenant
Moins de formalisme
calibrer les attendus
Moins d'actions à conduire
Rôle Tuteur
Accompagnement tuteur
Simplification, digitalisation du LECO
Communautes de tuteurs (multi-sessions)
Systématiquement associé au temps de capitalisation (entretien tri-partite)
COORDINATION ACTEURS INTERNES - I. 4.10
Refinir rôle du N+1 : plus actif et intégré dans le cursus
Implication n+ 1
Renforcer partenariat avec RH
contrat d'engagement : prépositionnement et définition du projet de formation
Rôle des RH renforcé / plus de lien I.4.10 /
Guide essentiel du CQP MO pour les RH (projet avec pôle marketing)
EVALUATION FEEDBACK
Quoi ?
Actions sur le terrain (SPE)
Connaissances
Quiz Syfadis
Pratiques? postures?
CO ? CM ?
Qui évalue ?
Consultants ?
Tuteurs
Pairs ?
N+1
Objectifs et Modalités de l'évaluation
PLATEFORME LMS
Interface ergonomique et intuitive qui facilite le repérage et l'appropriation
Espace collaboratif
Partage de connaissances / de pratiques
groupes de travail
Espace Ressources
Individualisation
Quel niveau d'individualisation possible ?
Parcours à plusieurs vitesses : contenu socle + accès à des ressources/ besoins
Quel accompagnement indiviudel?
Pré-positionnement et projet de formation construit avec acteurs internes (N+1, tuteur, RH)
CERTIFICATION
Un oral systématique
Une production ecrite ?
moins volumineuse
Plus opérationnelle et dans la continuité du parcours (et des actions menées)
Ajuster le niveau d'exigence? (80 % vs.100% des CM?)
Des modalités différentes selon les blocs?
MARKETING DESIGN DU DISPOSITIF
Nom, image, logo et univers graphique
Positionnement, valeurs, branding du produit
OUVERTURE :
Comment responsabiliser / autonomiser les managers?
Comment renforcer les conditions de l'apprenance en situation de travail sur le terrain?
Comment soutenir l'engagement des stagaires tout au long du parcours?
Comment intégrer davantage de feedback pour soutenir l'apprentissage?
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Comment designer les espaces et les ressources pour susciter l'intérêt et faciliter l'appropriation?
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