Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
新修訂特殊教育課程綱要的設計與實施(1) (IEP中課程設計與調整 (生活技能課程 (功能性學業能力, 日常生活, 社區生活技能, 轉銜技能),…
新修訂特殊教育課程綱要的設計與實施(1)
IEP中課程設計與調整
生活技能課程
功能性學業能力
日常生活
社區生活技能
轉銜技能
調整溝通與表現方式課程
調整性普通教育課程
簡化教材或複雜性
改變呈現方式
提供學生所需之學習策略支援
普通教育課程
個別差異
重視與強調個別差異
因應個別學生需求進行規劃與調整
個別化教育計畫
課程調整
從學習環境、教學策略上做調整
合作學習
直接教學模式
合作教學
多層次教學
高品質目標性補救教學
高品質密集性教學
高品質核心教學
調整方式
加深、加廣、減量、簡化、分解、替代、重整
教材鬆綁
如何決定調整
障礙缺損
課程需求
學習能力
個別差異與區分性教學共同理念
課程調整須提供
教學策略
教學環境
課程內容
學生行為
先評量與診斷
再整合各自需求
進行教學
改變、區分、補救、補償
應提供學生真正需要的學習策略、社會技巧、情意或輔助科技運用、而非提供學生一些只能坐在座位上使其肢體退化的課程，就像是一顆馬鈴薯能夠辦到的事情，是不足夠給於學生學習的。