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Introducción a la elaboración de exámenes Popham (Obstáculos para una…
Introducción a la elaboración de exámenes
Popham
Los maestros utilizan los exámenes para hacer deducciones basadas en calificaciones acerca del nivel cognitivo o afectivo de sus alumnos.
Los propósitos de los exámenes pueden variar
Determinación de las decisiones de tipo educativo que deben tomarse
Identificación de las deducciones basadas en pruebas
Elaboración de pruebas para llegar a deducciones válidas basadas en pruebas
Dos tipos de reactivos
De respuesta seleccionada
De opción múltiple
Preguntas C-F
Por lo general manejan contenido de bajo nivel y fácil memorización
De respuesta elaborada
Ensayo
Respuesta breve
Generan respuestas cognitivas de alto nivel pero la calificación requiere más tiempo y objetividad
Obstáculos para una correcta redacción de preguntas
Instrucciones poco claras
Enunciados ambiguos
Pistas no intencionales
Redacción compleja
Vocabulario difícil
Preguntas de opción binaria
Preguntas C-F
Preguntas de opción binaria múltiple
Ventajas
Su brevedad
Desventajas
Tienden a promover la memorización
Se pueden obtener "buenos resultados a través de la adivinación"
Preguntas de relación
Consiste en dos listas de palabras o frases, el cual debe relacionar
Preguntas de opción múltiple
Pregunta directa
Enunciado incompleto
Preguntas de respuesta elaborada
Preguntas de respuesta breve
El alumno proporciona una respuesta de una palabra, frase, uno o dos enunciados.
Ventaja: el alumno genera la respuesta
Preguntas de ensayo
Son muy antiguas (Sócrates)
Son muy flexibles, pueden emplearse para medir el dominio de los alumnos de todo tipo de objetivos curriculares
Esquemas
Constituye una guía de calificación cuyo objetivo es ayudar a quienes califican las respuestas de los alumnos de preguntas de respuesta elaborada
Componentes
Criterio evaluativo
Conjunto de definiciones de calidad
Estrategia de calificación