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Psicología del desarrollo II (Etapas La edad se toma como variable…
Psicología del desarrollo II
Método
Hace alusión a camino. Caminos para comprender los cambios a lo largo de la vida según posiciones teóricas
Adolescencia
Juventud
Adultez
Edad Adulta
El desarrollo sucede durante toda la vida
Transición
Continuidad
Cambio
Estereotipos:
Muchas veces por
historia
Negativos
Positivos
¿Qué es el desarrollo?
Modelo Evolutivo (Clásico): :
Universalidad vs No Universalidad
Reversibilidad vs No Reversibilidad
Naturaleza cualitativa vs Cuantitativa
Dirección vs Ausencia de dirección
Permanente
Progresivo
Irreversible
Universal
Sistemático
Otros Modelos de Desarrollo.
Proceso
NO
universal
Posibilidades de reversibilidad
Sin destino prefigurado
Mecanicista
Menos restricciones
que el modelo evolutivo
Organicista
Contextualista -
El modelo clásico ha evolucionado por una visión que atiende también a factores contextuales :<3:
Contextos de desarrollo
Individuales
Culturales
Variables de Estudio
Edad
Tiempo de medida
Cohorte
Diseños de investigación
Tranversales
Longitudinales
Secuenciales
Técnicas de recogida de información
Cuestionarios
Entrevista clínica
Estudio de casos
Observación
Etnografía
En el enfoque etnográfico, el concepto clave es la cultura y el acercamiento mediante la observación participante– a los escenarios donde se desarrolla la vida de las personas como realidades social y culturalmente organizadas
Etapas
La edad se toma como variable porque es la más accesible al control
Consecuencias del problema de considerar la edad como elemento delimitador
Atención a tiempo de vida
La primera de ellas es la necesidad de contemplar la edad y los grupos de edad dentro de una definición que acoja no sólo el tiempo de vida.
Trayectorias vitales.
Pluralidad supone incluso la existencia de vueltas atrás, Por ejemplo, jóvenes que abandonan el hogar familiar y vuelven a él, personas
casadas que se convierten en solteras, adultos empleados que pasan a ser jubilados prematuros o desempleados
Definición de las etapas
Sujeto a cambios. Explicitar nuestros presupuestos
Atender otros parámetros
Como géner, clase, etnia, salud, educación
Procesos Físicos
Procesos cognitivos
Procesos afectivos y psicosociales
Objetivos
Conocer y valorar cada una de las etapas estudiadas en la asignatura: adolescencia, juventud, adultez y vejez.
Reflexionar y revisar los estereotipos creados sobre estas etapas de la vida.
Situar estas etapas en el continuo del ciclo vital, atendiendo a los procesos
de continuidad y cambio.
Acercarse a las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas sobre estas etapas desde un punto de vista crítico.
Alentar el interés por disciplinas diferentes a la psicología y necesarias para
comprender la evolución humana, y establecer relaciones entre las diferentes áreas de la psicología.
Conocer los principales cambios que tienen lugar en la adolescencia, la
juventud, la adultez y la vejez.
Relacionar las transformaciones en los terrenos biológico, psicológico y social, así como su inclusión en los diferentes contextos familiares, de amistad,educativos y sociales.
Brindar conocimientos y procedimientos para actuar en el ámbito profesional.
Reflexionar sobre las relaciones entre la práctica científica y profesional y el mundo de los valores, con la meta de mejorar la calidad de vida de las personas que son objeto de nuestro estudio y nuestra actuación profesional