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SABER HABLAR ANTONIO BRIZ (CAPITULO 1 (ADECUADO’ EL…
SABER HABLAR
ANTONIO BRIZ
CAPITULO 1
las características del saber hablar, su comunicación lingüística y las relaciones que tiene interpersonales, sociales, económicas y profesionales
siempre se ha entendido como un elemento diferenciador de clases
Toda persona, sin problemas físicos, adquiere primero y aprende después el lenguaje..
la internacionalización de las relaciones entre los pueblos y de todas las organizaciones económicas, profesionales, culturales, educativas, se impone el dominio de la palabra.
La comunicación lingüística es el motor de las relaciones interpersonales, sociales, económicas y profesionales.
El hombre actual ha de integrarse en un mundo cada vez más interdependiente, las relaciones con otros individuos, grupos y organizaciones se hacen cada vez más complejas y, en gran medida, la eficiencia en el uso del lenguaje puede facilitarle dicha integración
La capacitación o competencia comunicativa es la base para saber hablar bien en este universo global. Y esta competencia consiste:
el conocimiento preciso de la intención comunicativa y de la situación en que se desarrolla la comunicación (características de los interlocutores, relaciones sociales, relación de más o menos proximidad vivencial entre éstos, mundo referencial y saber compartido, temática, espacio y tiempo de la interacción, etcétera)
el aprendizaje del uso correcto de la lengua, esto es, el aprendizaje de habilidades fónicas, morfosintácticas y léxico-semánticas (pronunciación adecuada, sintaxis cuidada, riqueza léxica, etcétera) o, lo que es lo mismo, la competencia lingüística
la capacidad de integrar los dos conocimientos anteriores, lo que se llama comúnmente la competencia pragmática, el uso adecuado de ese lenguaje aprendido según el propósito u objetivo y la situación en que el acto de comunicación tiene lugar; por ejemplo el grado o tono de formalidad exigido por dicha situación
¿QUÉ ES SABER HABLAR Y, SOBRE TODO, QUÉ ES SABER HABLAR BIEN?
es ser cada vez más consciente de la existencia de los mecanismos y tácticas lingüísticas de persuasión, saber hablar bien es llegar a adquirir esas habilidades argumentativas y ponerlas en práctica
es ser capaz de enfrentarse verbal y extra verbalmente no solo ante un público poco activo, como el que asiste a una conferencia o a un mitin; es también y, sobre todo, saber preparar y saber ejecutar los discursos ante cualquier oyente o grupo de oyentes con los que se pretende interactuar
El saber comunicarse mejor o peor es proporcional al grado de aprendizaje de técnicas específicas para hablar en público, para interactuar con otros, sean éstos conocidos o desconocidos
es una actividad natural, además de una cualidad intrínseca, esencial y común al ser humano, pero hacerlo bien requiere de la educación del habla; el habla se moldea mediante procesos de aprendizaje de técnicas diferentes y solo a través de éstos se llega a ser un buen hablante u orador
SABER HABLAR ES USAR DE MODO ‘CORRECTO’ EL LENGUAJE. LA “NORMA GRAMATICAL”
La norma léxica está sometida a cambios más rápidos que la de tipo gramatical
las reglas y las normas cambian; por eso escribíamos antes que lo incorrecto en el plano léxico lo es hasta cierto punto y en el caso de algunas voces hasta cierto tiempo
La corrección no tiene la misma medida en el discurso oral que en el escrito
La planificación de lo que se dice es menor, dada la rapidez con que se produce, y asimismo hay un menor control de lo producido, la construcción gramatical es diferente y se altera con frecuencia debido a interrupciones y cambios de plan sintáctico, los órdenes de palabras se someten a estrategias informativas antes que a órdenes gramaticales, el vocabulario suele ser menos preciso y el modo de transmitir la afectividad y las emociones es también distinto.
ADECUADO’ EL LENGUAJE. LA “SITUACIÓN”
un ajuste de lo hablado al contexto preciso en que tiene lugar la comunicación (dónde se está produciendo, con quién, por qué y para qué), así como a la situación en general, el saber compartido, el entorno sociocultural y, según adelantábamos antes, a los géneros y tipos discursivos. -Adecuado al contexto educativo
No siempre el que habla correctamente sabe hablar en contexto.
Adecuado al contexto educativo
No siempre el que habla correctamente sabe hablar en contexto.
hay que son pulcros al emplear la gramática, pero cometen errores de adecuación situacional. No se habla ni debe hablarse del mismo modo siempre.
Adecuado a las características del público y a las reacciones de éste durante el discurso
Conocer quiénes son nuestros oyentes o interlocutores, los participantes en una interacción, sus rasgos de edad, nivel sociocultural, sexo, modo de vida, sus expectativas y la atención a sus reacciones son aspectos primordiales de la adecuación discursiva
Escuchar es una palabra clave del saber hablar, pues no hay mejor orador que el que sabe prestar atención al otro.
Cualquier discurso es eficaz si llega a su público, si las estrategias utilizadas son capaces de captar primero y de mantener después el interés y la atención de éste.
las intenciones y convicciones con las de quienes escuchan, tener en cuenta asimismo sus expectativa
las características de los oyentes determinan también un estilo discursivo y comunicativo, como ya se ha dicho.
Adecuado o, más exactamente, ajustado al tiempo
el discurso tiene un tiempo límite.
la duración establecida para el discurso es de una hora, el público asistente piensa en lo que le están diciendo si la hora no está cumplida, comienza a pensar en sus cosas cuando la hora se ha cumplido y en el padre del conferenciante cuando se sobrepasa.
Se entenderá que para hablar bien es preciso preparar bien lo que se va a decir y seleccionar los contenidos que se desean transmitir según el tiempo que nos marca la organización o el sentido común.
SABER HABLAR BIEN ES PRODUCIR ‘CLARAMENTE’ EL DISCURSO. LA “EXPRESIÓN” Y EL “CONTENIDO”
No habla bien el que no dice nada o el que convierte su habla en un juego floral. No habla bien quien no transmite claramente los contenidos a los que escuchan; recordemos a esos profesores sabios, pero malos docentes.
saber hablar bien es tener claras las ideas que se desean transmitir y ser claro y preciso en la elección lingüística, en la palabra dicha y, por ende, en la exposición de esas ideas.
CAPITULO 2
HABLAR CORRECTAMENTE
Hablar con corrección significa pronunciar correctamente, respetar la reglas gramaticales y expresarse correctamente desde un punto de vista lingüístico
la presentación lingüística se puede desarrollar con ejercicios prácticos consiente en sustituir
Diatónica según nuestra procedencia predominan unos determinados rasgos dialectales de nuestra manera de hablar
Difástico o de situación comunicativa tiene que ver con la forma en que nos expresamos en función de las situaciones o circunstancias correctas
La ortografía se define como el arte de hablar de pronunciar correctamente y en sentido mas general
La etimología popular es uno de los síntomas más claros de la vitalidad de la lengua y puede afectar tanto el cambio significativo como en formas de palabras
La estrategias comunicativas de paráfrasis pueden ser transferidas a otras situaciones formales en las que experimenten el mismo problema
Ser concreto implica tener el conocimiento y desarrollar las destrezas comunicativas para utilizar un vocabulario amplio
CAPITULO 3
LA PRODUCCIÓN DEL DISCURSO ORAL: LA CLARIDAD EN LAS IDEAS
Una de las habilidades retoricas mas importantes consisten precisamente en los aspectos que se discutan los temas sujetos al debate sean precisamente buenos
La preparación del discurso se divide en cuatro etapas
Hay: de saber que va a hablar
Ordenar las ideas
Revestir las palabras las ideas y puesta en acción de todo el discurso
Una argumentación es un encadenamiento de pensamientos que da lugar a una conclusión
Analizar las circunstancias en la que se va ha producir nuestra interpretación
Cada publico admite como valido un conjunto deferentes argumentos
Todos los hablantes argumenta todos los días
Todas circunstancias que no tenga en cuenta las circunstancias de emisión está considerada fracaso
CAPITULO 4
LA PRODUCCIÓN DEL DISCURSO ORAL: LA CLARIDAD EN LA EXPRESIÓN
Tácticas verbales: Se debe buscar las formas de decir las cosas y estas deben ser irreflexivas, espontaneas que tenga como finalidad plasmar que es el producto antes de ser expuesto
Antes de formalizar sus ideas y otorgantes el cuerpo definido le conviene saber en que punto del discurso va a ubicar determinados inicios que la audiencia desea reconocer en su intervención
La noción de corrección abarca todos los aspectos de la normativa desde la pronunciación hasta la educación semántica pasado por la buena construcción sintáctica y uso con la propiedad de las palabras
Los problemas de producción;: Puede tener su origen en causas patológicas o físicas como el tartamudeo, gangueo y balbuceo
No utilice palabras si no conoce bien su significado, pronunciar cuidadosamente
La conclusión:dejar que los oyentes con ganas de mas que de cansarlos, ya que todos están acostumbrados a los mensajes cortos
El recurso lingüístico empleado sea natural, lo importante es que todos estén supeditados al objetivo de eficacia
Voz: La pronunciación adecuada de os símbolos es necesaria para que el oyente escuche bien el discurso y sobre todo lo entendida
Cualidades
Se debe derivar que el discurso oral debe satisfacer ciertos mínimos lingüísticos en medida de que este se incremente la presencia de rasgos sera elocutivamente mas eficaz
Claridad
Se debe obtar por la explicación mas clara de la información, la cual es selectiva por parte del profesor que derive su expresión lingüística
Precisión
No solo debemos de ser claros si no también debemos ser preciso, sin dar pie de ambigüedad o confusiones en el significado de las cosa
CAPITULO 5
ELEMENTOS EXTERNOS A LA PRODUCCIÓN
Elección del tipo de presentación más adecuado
Medio en el que vamos a exponer la presentación, la herramienta que se va utilizar
Memoria
La técnica básica de este tipo es de asociar las palabras, ideas o números a imágenes y encadenar estas imágenes de moto que forme una película visual
Leído
Lo que se encuentra expuesto a los escritos,la manera en la que lo exponemos a los demás de modo oral
Mixto
Combina técnicas
El orador desarrolla su tema sin leer, pero cuenta con material de apoyo al que puede recurrir en caso, dicho material puede ser un esquema
Elementos técnicos
Expresiones utilizando diferentes medios para la presentación utilizando diferentes medios para la presentación
Pueden fallar en cualquier momento, para no fallar debemos revisar todos los elementos que vaya a utilizar en su expresión
Micrófono
Son medios útiles en auditorios grandes, cuando la cantidad de personas a las que nos digiramos es anabordable con el cuso de nuestra voz
Mirada
El expositor no tiene que desviar la mirada
CAPITULO 6
IMAGEN Y CORTESÍA AL HABLAR. LAS RELACIONES CON LOS INTERLOCUTORES
Imagen personal del discurso
No se trata de fingir quienes somos
Perdería naturalidad y seguridad
Respetar al imagen del otro
La imagen del receptor
Lo que se espera que se apruebe su actuación
Se respete su imagen
Cortesía verbal
Favorece las relaciones sociales que se llevan a cabo
Discurso
CAPITULO 7
GÉNEROS DISCURSIVOS
Los generos discursivos en el ámbito científico - académico y profesional : monológico
Son las variadas formas que adquiere la comunicación según la estructura del acto comunicativo
Funciona a medio de patrones convencionales que se han ido estableciendo cultural e históricamente
Contexto situacional, determinado por el espacio físico y relaciones sociales
Conferencias y charlas
Definición y características
Normalmente expositivo
Puede contener
Elemetos argumentativos
Conferencia
Otra persona se encarga de la presentación del conferenciante y después cede la palabra
Saludos
Agradecimientos
Consejos
Ideas principales
Tipo de publico
No agotar el tema
Ilustrar
Tiempo
Exámenes y oposiciones
Predomina la intención expositiva
Mostrar nuestros examinadores que sabemos
Exámenes pregunta y respuesta
Discurso oral
Se plantean preguntas que de forma inmediata se contesten
Exámenes y oposiciones de explicar temas
Memorización
No se les olvide nada que no pierdan el hilo de su recitación
Argumentos
Pueden ser procesos mentales
Lógica
Conexión
Ideas
Guian al receptor en el establecimiento de conexiones
CAPITULO 8
GENEROS DISCURSIVOS
En el ámbito académico - científico y profesional diálogos
Definición y características
Tipo de discurso dialogico
Supone la intervención de distintos interlocutores
Reunión de trabajo
Observando la distancia
Confianza
Conocimiento
Consejos prácticos
Estudio
NO pensar en un adversario
Respeto
Prácticos
Preparación
Puntualidad
Expresión lingüística
Tono formal
Justa mediada
Debate, mesa redonda, coloquio
Debate esencial
Ideas propias
Especialización
Informar y enseñar
Consejos
Tiempo
Contar con lo que interviene
Entrevista de trabajo
Interaccion
Tono formal
Palabra planificada
Antes
Preparar algunas respuestas
Durante
Seguridad y confianza
Organización
Reflexiona
Telefónicas
No se conoce al cliente
Consejos
Hablar con claridad
Situación comunicativa
Concretar