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Communication (Sorties & voyages (CdSA: Quelles informations donner? …
Communication
Sorties & voyages
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AB: envoyer aux préfectures et aux collègues les dates et les élèves qui partent -> SKL: + (c'est le préfet qui s'en charge)
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ATLP: Si cela concerne un niveau ou des classes autres que les siennes, informer les collègues au plus tôt -> SKL: +
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SKL: Celui qui a envie de créer quelquechose de nouveau va voir un professeur qui l'a déjà fait pour se renseigner
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SKL: Annoncer les projets que l'on a en début d'année (même si l'on est pas sûr que ça se réalise, et même si l'on peut avoir d'autres projets en cours d'année) -> SC ++
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SC: démarche très tardive / placement des élèves en latin & élèves imposés et changés à la dernière minute. -> ATLP: en tirer des leçons pour nous "cette semaine nous recevons ... en classe de ... merci de leur faire bon accueil" + communication aux professeurs de l'équipe de la classe.
NdL & LC: Voyages (par niveau) limités au collège à un par classe (par différentes sorties hors anglais.) -> Quand décider de la priorité? Equipe pédagogique ou d'anglais? La direction peut-elle nous prévenir lorsqu'un voyage est organisé pour une classe de façon à ne pas se lancer dans une organisation qui n'aboutirait pas.
Mode de communication
ATLP: Pour pouvoir travailler ensemble, demander une demi-journée banalisée ou bien un créneau libre commun?-> SKL: - (difficile à organiser), CC: - (/Créneau libre commun)
Réunions
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Quand?
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NdL & LC: Avant les vacances -> ATLP++, SC ++, SKL ++ (on aura l'esprit plus libre)
Où?
NdL & LC: au self, ATLP:++, SKL: +
A quelle échelle?
CdSA: avec toute l'équipe d'anglais 1 fois entre chaque vacance - C'est intéressant pour tous de savoir ce que font les collègues, même des niveaux que l'on n'a pas -> SKL - (Time-consuming)
CdSA: Faire des réunions par niveau -> SK: Qui organise la réunion? -> SK: Désigne-t-on un coordinateur par niveau? -> CS: oui, c'est bien pour les parents / préconseils -> ATLP & NI: c'est bien pour les préfectures
Bonnes pratiques
CdSA: avoir un ordre du jour et un compte rendu de réunion pour être efficace -> CC: +, SKL: + (le coordinateur de niveau s'en charge)
SC: Souvent la communication est dans un seul sens. Certains parlent beaucoup, d'autres n'ont pas le droit à la parole ou leur parole est coupée. -> rien ne donne moins envie de communiquer que cela. -> SKL: + (le coordinateur de niveau s'en charge)
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CC: la réunion sur les manuels a permis à chacun d'exprimer son point de vue et de rebondir dans la sérénité: Tour de table de 2mn chacun, puis 1mn chacun pour rebondir ou répondre
LC & NdL: Percer l'abcès lors de problème ou d’incompréhension en en parlant avec la personne concernée. -> SKL: +
SC: accepter que chacun a sa manière de faire et d'être et que c'est OK, SKL: +
Moyens
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ATLP: Vérifier si Ecole Directe peut nous permettre de partager des documents et idées de manière simple (PostIt?) ->SW: Il faudrait qu'on ait qu'un outil, donc email -> SC: Il faut effectivement simplifier au maximum -> SKL: le Cloud dans Ecole directe?, CC: il existe un cloud, vérifier avec Etienne Frachon + réunion pour parler et se former
CdSA: N'envoyer que des choses factuelles par e-mail, voir le reste entre soi -> CC: +++, SKL: +
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SKL: Que chaque responsable de niveau crée un groupe d'envoi d'email dédié au niveau au début de l'année. -> CC:+, ATLP:+
CdSA: Utiliser Google Agenda? -> CC: -, SKL: pour les dates d'examen, les responsable d'examens et les sorties
CdSA: Pour les nouveautés, envoyer un e-mail "Je vais proposer ... Y a-t-il des personnes intéressées par ce projet?" -> SKL: +, CC: +
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Mutualisation
SC & CdSA: Proposer des moments de partage professionel -> SC: Avoir de la curiosité pour ce que l'autre fait. SKL: + (sharing sessions)
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SC: Il faut accepter que l'autre ne veuille pas venir sans faire de procès d'intention, respecter chacun comme un égal, pas comme quelqu'un qui a des leçons à recevoir -> ATLP: ++ -> CC: ++ > SKL: +
Coefficient
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CS & NI: pourquoi ne pas avoir le même coefficient pour les 3 matières qui sont au contrôle de connaissance?
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NI: La coordinatrice devrait demander cette modification de coefficient pour le contrôle de connaissances
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CdSA: Communication aux parents -> SKL: Time-consuming -> SW: ce serait déjà bien de faire ça entre nous!
Objectifs
Faire comprendre que "les langues, c'est du sérieux"
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Avoir un document de référence pour élèves, parents, direction, censeurs, préfectures. -> CC: Time-consuming
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Contenu
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Partie pédagogique
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Que lire?
SC: Suggestions de lectures -> SKL: c'est le travail du professeur, qu'il se renseigne
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SW: Faire en fonction des points forts/domaines de connaissance de chacun -> SKL + (Sharing sessions, inclues dans les réunions de niveau?)
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SKL: calculer le nombre d'heures d'enseignement des langues pour que les parents/élèves se rendent compte de l'importance du travail complémentaire
Possibilité de faire une brochure commune pour les langues? -> SC: +, ATLP: +, SKL: + , CC: Comment/quand communiquer avec les autres équipes?
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Assistants de langue
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CC: Il y avait un temps où nous avions plus d'assistants au collège et au lycée. Les assistants de langue sont aujourd'hui en prépa
La répartition des assistants de langue de prépa devrait se faire avec une plus grande concertation avec les professeurs: on sait à l'avance quand ils seront disponibles (calendrier scolaire), donc on peut demander à l'avance aux professeurs s'ils souhaiteraient en disposer, ce qui leur permettraient de planifier un programme cohérent.
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