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「十二年國民基本教育」特教育課綱草案研析(2) (落實「適性揚才」理念 (進行多元探索 (多元社團活動, 服務學習, 落實適應體育, 語文競賽),…
「十二年國民基本教育」特教育課綱草案研析(2)
特殊需求領域課程
特殊教育學生
身心障礙學生
資賦優異學生
特殊類型班級學生
體育班
藝術才能班
特教學生課程實施規範及技術型高中服務群科課綱
107特教課綱定位
普教與特教同步規劃
課程試驗與評估
普、特融合課程架構
從「人本」到「生本」(以學生為本)
課程調整是成敗關鍵
特教老師須具備三大課程能力
授權
教育行政領導人員要相信教師，給教師更大的教學自主性
壯膽
屏除「惰性」、「順從性」，有自信地去做課調
增能
特教要懂普教，也要懂調整策略
落實「適性揚才」理念
規畫適性課程
輔助性課程
矯正性課程
功能性課程
實施彈性評量
活化教學方法
合作學習
協同教學
能力分組教學
實施多元評量
紙筆測驗
實作評量
檔案評量
落實法律規定
進行多元探索
多元社團活動
服務學習
落實適應體育
語文競賽
生活管理、社會技巧、職業教育、創造力、領導才能