Modalidades de evaluación en los enfoques centrados en el aprendizaje
Posibilidades de evaluación
Formativa
Diagnóstica
Autoevaluación
"Solo tiene Iugar durante el desarrollo del proceso educativo y, sobre todo, en la medida que proporcione indicaciones útiles para reconducirlo" (César Coll, 1983)
Para Wheeler la autoevaluación es una forma adecuada para que el estudiante perciba el nivel alcanzado en su aprendizaje.
Forns (1980) la evaluación inicial es la que realizan los profes ores para conocer el estado de los conocimientos que tienen los nuevos alumnos
Cada vez que se introduce un nuevo tema o concepto
Sumativo= certificación o logros de resultados
Continua
"Modalidad de evaluación formal, sistemática e integrada plenamente en, y durante, los procesos de enseñanza-aprendizaje."
Evaluación
Debe garantizar continuidad y permanencia
Debe orientarse a la retroalimentación
Requiere enfatizar la orientación diagnóstica y formativa, aunque no se excluye la evaluación sumativa.
Evaluación basada en competencias
Los resultados se reflejan en un desempeño
concreto
Se realiza de manera individualizada
Se lleva a cabo en el contexto de la práctica profesional, en ambientes que
simulan el ámbito laboral y durante el desempeño normal de ciertas actividades
concretas .
Utiliza métodos e instrumentos capaces de producir evidencias que comprueben el logro de los resultados de aprendizaje
Mayor transparencia, validez y confiabilidad a los juicios que se realizan respecto al
aprendizaje logrado por el sujeto.
Evidencia
De conocimiento
De desempeño
Directa
Por producto
deben ser capaces de evaluar una
competencia de manera integral
Conocimiento base
Conocimiento circunstancial