Modalidades de evaluación en los enfoques centrados en el aprendizaje

Posibilidades de evaluación

Formativa

Diagnóstica

Autoevaluación

"Solo tiene Iugar durante el desarrollo del proceso educativo y, sobre todo, en la medida que proporcione indicaciones útiles para reconducirlo" (César Coll, 1983)

Para Wheeler la autoevaluación es una forma adecuada para que el estudiante perciba el nivel alcanzado en su aprendizaje.

Forns (1980) la evaluación inicial es la que realizan los profes ores para conocer el estado de los conocimientos que tienen los nuevos alumnos

Cada vez que se introduce un nuevo tema o concepto

Sumativo= certificación o logros de resultados

Continua

"Modalidad de evaluación formal, sistemática e integrada plenamente en, y durante, los procesos de enseñanza-aprendizaje."

Evaluación

Debe garantizar continuidad y permanencia

Debe orientarse a la retroalimentación

Requiere enfatizar la orientación diagnóstica y formativa, aunque no se excluye la evaluación sumativa.

Evaluación basada en competencias

Los resultados se reflejan en un desempeño
concreto

Se realiza de manera individualizada

Se lleva a cabo en el contexto de la práctica profesional, en ambientes que
simulan el ámbito laboral y durante el desempeño normal de ciertas actividades
concretas .

Utiliza métodos e instrumentos capaces de producir evidencias que comprueben el logro de los resultados de aprendizaje

Mayor transparencia, validez y confiabilidad a los juicios que se realizan respecto al
aprendizaje logrado por el sujeto.

Evidencia

De conocimiento

De desempeño

Directa

Por producto

deben ser capaces de evaluar una
competencia de manera integral

Conocimiento base

Conocimiento circunstancial