Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
МЕТОДЫ ИМПЕРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ (НАБЛЮДЕНИЕ ( открытые и скрытые…
МЕТОДЫ ИМПЕРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
НАБЛЮДЕНИЕ
непосредственные и опосредованные
констатирующие и оценивающие
сплошные и выборочные
неконтролируемые и контролируемые
целенаправленные и случайные
каузальные и экспериментальные
полевые и лабораторные
включенные и участвующие
формализованные и неформализованные
открытые и скрытые
Наблюдение – процесс сложный, требующий определенной подготовки, которое состоит из нескольких этапов
7) теоретические и практические выводы
5 )оформление и анализ результатов;
5) сбор данных
4) подготовка документов и оборудования
3) составление плана наблюдения
2) постановка целей и задач наблюдения
1) выбор объекта наблюдения
это система приемов, процедур и операций изучения явлений действительности на практике, «способы решения научно-исследовательских задач, которые обеспечивают непосредственное восприятие и сбор информации, накопление, классификацию и обобщение исходного материала по исследуемой проблеме
Анализ и обобщение педагогического опыта
Педагогический опыт – это практика обучения и воспитания, анализируя которую можно выявить реальное состояние практики обучения и воспитания, узкие места и конфликтные ситуации в обучении и воспитания, элементы нового в работе педагога, а также внедрить результаты педагогической науки в педагогическую практику.
Письменные документы – это протоколы педсоветов, заседаний кафедр, предметных комиссий, методических и учебных советов, отчеты о работе школы
Иконографические документы – это кино- и фотодокументы грампластинки, видеофильмы и т. п
ОСОБО ВЫЧЛЕНЯЮТ
мастерство – это рациональное использование рекомендаций науки
педагогическое новаторство – собственные педагогические творчество, находки и открытия
передовой педагогический опыт, представляющий инновационную педагогическую деятельность
Контент-анализ
Контент-анализ (англ. content содержание, analysis разложение) метод выявления и оценки специфических характеристик текстов и других носителей информации (видеозаписей, интервью, ответов на открытые вопросы анкеты и т. д.).
выделение смысловых единиц анализа
отыскание их индикаторов в тексте
статическая обработка
Главный недостаток контент-анализа состоит в том, что при изучении человеческой деятельности в документах почти не отражается ее процесс, а лишь результаты.
Контент-анализ дает возможность выявлять в текстах отдельные психолого-педагогические характеристики личности, коллектива и т. д. В отличие от содержательного анализа, этот научный метод используется для получения информации, отвечающей некоторым качественным критериям объективности, надежности и валидности.