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RELACION PROBLEMAS CON PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES (COMUNICACIÓN…
RELACION PROBLEMAS CON PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES
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EL ATP Y LA ZONA ESCOLAR
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Los maestros de grupo suelen retar al ATP para que les demuestre "como" trabajar con los grupos, a manera de desafio
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5.1.1. Identifica las características del contexto sociocultural y lingüístico donde están ubicadas las escuelas para vincularse con la comunidad y enriquecer los procesos de asesoría.
5.2.1. Reconoce estrategias para que el colectivo docente aproveche recursos o iniciativas comunitarias que coadyuven
a la mejora de los aprendizajes de todos los alumnos.
5.2.2. Identifica estrategias a desarrollar con el colectivo docente para la vinculación con diferentes agentes educativos que apoyen el aprendizaje de todos los alumnos.
5.2.3. Identifica con el colectivo docente el apoyo de distintas instancias de gobierno, organizaciones no
gubernamentales y de la sociedad civil que amplíen las oportunidades de aprendizaje de todos los alumnos.
5.3.1. Reconoce el papel del asesor en el diseño, desarrollo, seguimiento y evaluación del plan de la supervisión escolar.
5.3.2. Describe acciones de colaboración con otros asesores y el supervisor de zona escolar en el desarrollo de una propuesta articulada y congruente de asesoría.
5.3.3. Distingue acciones de asesoría que permiten articular el quehacer docente con el de la escuela y el de la zona escolar para fortalecer el aprendizaje de los alumnos.
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5.1.2. Reconoce acciones que permiten el fortalecimiento de la identidad cultural de los alumnos y la promoción del diálogo intercultural, en la labor de asesoría.
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