Pädagogische Psychologie

Instruktionspsychologie

Entwicklung

Lernen

Lernkonstellationen

Lernen in Gruppen

Selbstgesteuertes Lernen

Lernen in der Familie

Erziehungsstile

Krohne

Baumrind

Einflussfaktoren durch Familie

Entwicklungskontext

Bindung

Biologische Grundlagen von Elternverhalten

Phylogenetisch

Verhaltensgenetisch

Aktual-Genetisch

Motivation

Situation

Instruktion

Lernen im Unterricht

Paradigmen

Prozess-Produkt Paradigma

Konzept/Expertenparadigma

Klassenführung

Umgang mit Störungen

Management der Lernzeit

Motivation der Lehrkraft

Modelle zur Erziehung

Verhaltensgenetisch (Scarr)

ethologisch

Piaget

Behaviroistisch

Elterneinfluss auf schulische Leistungen

Erfolgs-Schutzkonflikt

Erzieherverhaltern

Persönlichkeitsmerkmale der Eltern

Eltern-Kind-Interaktion

soziodemographisch

Prä und Perinatal

Regulationsschichten

Selbst

Affektiv

Volitional

Verarbeitungsmethoden

Lernprozess

Kognitive Strategien

Metakognitiv

Selbstwerterhaltend

Metagedächtns

Lernstrategien +

Lernstrtegietraining

Gestaltung der Lernumgebung

Metakognition im Lernprozess (Tabelle)

Rubikonmodell

Motivation & Emotion

Emotion

Motivation

Theorien

Heckhausens Motivationsmodell

Attributionstheorie

Dynamische Persönlichkeitstheorie

Selbstwirksamkeit (Bandura)

Kognitive Handlungsthoerie

Selbstbestimmungstheorie (Deci & Ryan)

Leistung und Selbstkonzept

Motivationsaxiome

grundlegende Bedürfnisse

Motivationsunterstützende Bedingungen

Pädagogisch Psychologische Interessentheorie

Absinkende Motivation im Verlauf der Schulzeit

Theorien

Kontrollwertsatz

Prospektive Emotion

Appraisel

Wirkung von Emotion

Prüfungsangst

Rolle des Elternhauses

Rolle des Lehrers

Konstruktivismus

Transfer

Konstruktivistische Ansätze

Begriff und Grundannahme

Situiertes Lernen

Lernen als soziokulturelle Teilhabe

Kognitiv konstruktivistisch

Vergleich der Theorien

Verankerte Instruktion

Kognitive Lehrling

Kognitive Flexibiliät

Expertiseerwerb

Problemkategorien

Experte

Entstehung von Expertise

Erfahrungen

globale Modelle

Hatano & Inagaki

Groen & Patel

Jasper Projekt

Allgemein

Vorgehensweise

kognitive Lehrlingskozepte

Traditionelle Lehrlingskonzepte

Reziprokes Lernen

6 Methoden des Lernens

schlecht Strukturierte Netze/Inhalte

Komplexe Probleme

Lineares Modell

Random Access Instruction

citizen Cane

Doppelter Konstruktivismus

Prinzipien des Konstruktivismus

Studie von Jacobs & Spiro

Träges Wissen

Struktudefiziterklärung

Metaprozesserklärung

Situiertheitserklärung

Lewin

Lernen als Wissenserwerb

Persönlcihkeitsparadigma

Qulle Meschlichen wissens

Perspektiven des Wissenserwerbs

Definition

Kognitiv konstruktivistische Perspektive #

Traditioneller Kognitivismus

Lernen als Wissenserwerb

Altive Informationsverarbeitung

Aktives Tun

Fokussierte Informationsverarbeitung

Erwerb durch

neues Wissen

Umstrukturierung

Feinabstimmung

Merkstrategien/ Elaboration

primäres Memorieren

elaboriertes Memorieren

Organisation von Wissen

Arten der Repräsentation

Schemata

Mentale Modelle

Semantische Netzwerke

Chunk Bildung

Kategoriale Organisation

Ereignisgebundene Organisation

Nutzung von Kontexten

Abrufstrategien

freies Erinnern

Wiedererkennen

auf Hinweisreiz

aktiver Konstruktionsvorgang

Abruftraining

Analyse bei Instruktionsdesigns

Übergangszustände

Endzustände

Anfangszustände

Elaborationstheorie von Rheinglut

Prinzipien der Organisation des Lernmaterials von Ausubel

Kognitive grundlagen

Gedächtnismodelle

Training des Gedächtisses

Konsequenzen für das Lernen

Einspeichermodell

Baddeley: Verarbeitung durch Kurzzeitspeicher

Mehrspeichermodell

deklarativ/reflexive unterteilung

Wissensformen/Struktur

semanitsch

strategisch

Prozedural

Situational

Wissensmerkmale

Metakognitives Wissen

Veränderungskonzepte

Reifungsprozesse

sensible Phasem

Biologische Reifung

Ackermann: Ability derterminats of skilled performance

Havinghurst: Entwicklungsaufgaben

Entwicklungsthemen (Sroufe)

Lernen

Sozilisation #

Entwicklung

behavioristische Modelle

kognitive Modelle

Konstruktivistische Modelle

Programmierter Unterricht

Zielgerichtetes Lernen (Caroll&Bloom) #

instruktionales Design des Kumulativen Lernens(Gange) (halb behavioral)

grundlegende Unterschiede

Behavioral

Kognitionspsychologisch

Konstruktivistisch

Unterscheidungen

Kooperatives Lernen

Selbstständiges Lernen

Adaptive instruktion

direkte Instruktion

Einführung:

Aufgaben der PP

Gegenstandsbereiche

Erziehungsbegriff

Methodische Überlegungen

Datenerhebung

Analyse

UNtersuchungsdesigns