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En torno a la intervención de la práctica educativa LOS USOS DE LA TEORÍA…

- - - - El tener una visión panorámica de la práctica nos da la posibilidad de establecer sus elementos constitutivos y a través de acciones que tienen la misma función o sentido, llegar a categorías.
        
        La problematización de la práctica docente posibilita reconocer un punto, un aspecto o elemento de
        la práctica, que al modificarlo nos posibilite tener efectos educativos, en algo que no los tenía, es aquí el punto crucial.
    - - Cuando varios acontecimientos constituyen una secuencia temporalmente ordenada, de tal manera que cada acontecimiento implica, afecta o permite los siguientes resultados estamos ante un proceso (Arnal, de Rincón, La torre,1994:6.)
        
        El conocimiento que se extrae de los fenómenos lo denominamos información, ésta se convierte en datos, en una información fijada y codificada por el investigador. (Arnal, del Rincón, La torre, 1994:7)
      - A partir de la creación de nuevos conceptos, que den cuenta de aspectos de la realidad que no habían sido señalados, se van formando las teorías de los campos disciplinarios.
- - - - Puede ser que inclusive sea necesario construir nuevos conceptos. Tomar conceptos o categorías de diferentes teorías para construir hipótesis que expliquen lo que se requiere indagar o transformar de la práctica.
  - - - Si por diversas circunstancias se ha realizado un proceso sistemático de transformación de la práctica, sin recurrir a referentes teóricos, puede existir la posibilidad de que una vez concluido el proceso, en función de los resultados, se
        pueda discutir a la luz de lo que informan otros investigadores que tienen el mismo objeto de investigación.