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OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE OVA (EJEMPLOS (ANIMACIONES (image),…
OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE OVA
INTRODUCCIÓN
EL DESARROLLO DINÁMICO DE LAS TIC EN EL CAMPO EDUCATIVO HAN SIDO DE GRAN UTILIDAD Y HAN PROVOCADO CAMBIOS AL INCORPORAR MODALIDADES EDUCATIVAS.
EDUCACIÓN VIRTUAL EN LAS ESCUELAS
SE APOYA DE HERRAMIENTAS DE INTERNET CON UNA EXIGENCIA DE TRABAJO DOCENTE VIRTUAL
SE BUSCA QUE LOS ALUMNOS INTERACTUÉN CON LOS MATERIALES Y EL CONOCIMIENTO
PREVIAMENTE A SU USO
EL DOCENTE DEBE CONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL PARA RESOLVER RETOS TECNOLÓGICOS
¿QUÉ ES UN OVA?
CUALQUIER RECURSO DIGITAL QUE PUEDE SER USADO COMO SOPORTE PARA EL APRENDIZAJE
CONJUNTO DE RECURSOS DIGITALES, AUTOCONTENIBLE Y REUTILIZABLE, CON UN PROPÓSITO EDUCATIVO Y CONSTITUIDO POR AL MENOS TRES COMPONENTES INTERNOS: CONTENIDOS, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y ELEMENTOS DE CONTEXTUALIZACIÓN
DEBE TENER UNA ESTRUCTURA DE INFORMACIÓN EXTERNA (METADATOS) QUE FACILITE SU ALMACENAMIENTO, IDENTIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN..
UTILIZADOS
RECURSO DIDÀCTICO
FAVORECE EL ACCESO A CONTENIDOS
SU OBJETIVO ES EL DE ENSEÑAR DE UNA MANERA ENTRETENIDA, MOTIVANTE Y DIVERTIDA
SÒN PORTALES QUE PUEDEN ABRIRSE EN CUALQUIER COMPUTADOR, TABLETA Y SMARTFON
PUEDE SER CONSULTADO DESDE CUALQUIER PARTE
OBJETOS DE APRENDIZAJE, PRODUCIDOS POR OTROS
SERVIR COMO MODELO Y DE MOTIVACIÓN PARA LOS PROFESORES
INCENTIVAR LA PARTICIPACIÓN EN REDES DE APRENDIZAJE
CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES
SELECCIONAR
EVALUAR
ADAPTAR MATERIALES EDUCATIVOS
EJEMPLOS
ANIMACIONES
VIDEOS
DIAGRAMAS
AUDIOS
IMAGENES
ACTIVIDADES
FASES Y ETAPAS PARA SU DISEÑO
ORGANIZACIÓN
LA ETAPA DE CONSTITUCIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO
PLANIFICACIÓN
ETAPA DE HOMOLOGACIÓN Y EL CONCEPTO DE OVA
TIENE
COMPONENTES INTERNOS
SON LA MATERIALIZACIÓN DEL OBJETO DE APRENDIZAJE REPRESENTADO DIGITALMENTE: INCLUYEN LOS CONTENIDOS, LAS ACTIVIDADES Y LOS ELEMENTOS DE CONTEXTUALIZACIÓN.
COMO
CONTENIDOS
ELEMENTOS TEÓRICOS
ACTITUDES Y VALORES
PROCEDIMIENTOS
ACTIVIDADES
EJERCICIOS
TRABAJO COLABORATIVO
PRÁCTICAS
ELEMENTOS DE CONTEXTUALIZACIÓN
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
RESUMEN
PRESENTACIÓN
CR´EDITOS Y DERECHOS DE AUTOR
COMPONENTES EXTERNOS *METADATOS
CONSTITUIDOS POR INFORMACIÓN EXTERNA AL OBJETO DE APRENDIZAJE, DENOMINADA METADATOS: TODOS AQUELLOS IDENTIFICADORES QUE DESCRIBEN LOS ATRIBUTOS Y QUE ESPECIFICAN LAS PROPIEDADES DE UN OBJETO DE APRENDIZAJE PARA OPTIMIZAR SU ALMACENAMIENTO, SU BÚSQUEDA, SELECCIÓN Y RECUPERACIÓN EN BANCOS DE OBJETOS.
DEBE CUMPLIR CON CARACTERÍSTICAS
GRANULARIDAD
CONCEPTO ASOCIADO CON EL TAMAÑO Y NIVEL DE AGREGACIÓN DE UN OBJETO DE APRENDIZAJE; EL TAMAÑO DE UN OBJETO DE APRENDIZAJE DEBE SER PEQUEÑO, PEQUEÑO EN RELACIÓN CON EL TAMAÑO DE TODO UN CURSO. A MENOR TAMAÑO Y COMPLEJIDAD DEL CONTENIDO, MAYOR GRANULARIDAD, LO QUE IMPLICA A SU VEZ MAYOR POSIBILIDAD DE USAR EL OBJETO DE APRENDIZAJE VARIAS VECES EN DIFERENTES CONTEXTOS DE APRENDIZAJE PARA SUPLIR MUCHAS NECESIDADES EDUCATIVAS.
ENTIDAD DIGITAL
LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE DEBEN ESTAR SOPORTADOS EN MEDIO DIGITAL Y ALMACENADOS EN COMPUTADORES A FIN DE QUE ESTÉN DISPONIBLES EN INTERNET PARA QUE LOS USUARIOS LOS PUEDAN LOCALIZAR Y REUTILIZAR DENTRO DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
AUTOCONTENIBLE
SUS CONTENIDOS DEBEN TENER SENTIDO POR SÍ MISMOS Y SER AUTOSUFICIENTES PARA EL LOGRO DEL OBJETIVO DE APRENDIZAJE PARA EL CUAL FUE HECHO EL OBJETO.
PERMITE REUSABILIDAD
POSIBILIDAD DE CREAR RECURSOS EDUCATIVOS PARA SISTEMAS HETEROGÉNEOS, DIFERENTES PLATAFORMAS, MEDIANTE EL ENSAMBLE DE OBJETOS DE APRENDIZAJE QUE PUEDAN SER LOCALIZADOS EN REPOSITORIOS O BANCOS DE OBJETOS DE APRENDIZAJE.
CONCLUSIÓN
LOS OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE SE DEBEN USAR EN LA EDUCACIÓN PARA QUE SE USEN COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE CON LOS ALUMNOS, YA QUE LOS RECURSOS DIGITALES COMO LO DICE EN EL PEP Y PLAN 2011
