Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Klatredag 1(Topptau) (Hva trengs: (Kjennskap til utstyr, 4 tau, 4 skru…
Klatredag 1(Topptau)
Hva trengs:
Kjennskap til utstyr
4 tau
4 skru karabinere
4 taubremser
én instruktør pr par
9 klatreseler
9 par klatresko
Hva skal læres
Sikring:
ta inn tau
gi ut tau
fokus på og ta inn tau
Forståelse for Toppanker
klatrie på topptau
innspill på klatreteknikk
spesielt balanse
bruk av føtter
Hvordan skal det læres?
Gjennomgang av utstyr
I dialog med veileder
Barmarksøvelse
topptauklatring med baksikrer
Hvordan være dialogbasert?
Forkunnskaper? Diskutere videre ut ifra det.
Etablere grupper
Introduser aktivitet, og diskuter
Klatredag 2(topptau)
Hva trengs?
3 taubremser
3 tau
3 veiledere
9 klatreseler
9 par klatresko
Hvordan skal det læres
Barmarksøvelse
I dialog med veileder
klatring med baksikrer
klatring uten baksikrer
Hvordan være dialogbasert?:
Ta tak i erfaringer fra dag 1
Sette dem i grupper med veiledere
Diskutere uansett
Gjør dem noe farlig?
Stopp - bryt opp situasjonen
Poengtere/stille ledende spørsmål
Diskuter
løsning
Hva skal læres:
topptauklatring uten baksikrer
Klatredag 3
Hva trengs?
2 tau à 30m
4 slynger
4 klemknutebånd
2 taubremser
4 skrukarabin
4 vanlige karabin
Hvordan skal det læres?
Teori i forkant om standplass
Lage standplass
Gå gjennom rapell
Rappelere med ekstra sikrer
Lære nedfiring av person
Hva skal læres?
Rapell
Standplass
nedfiring av person
Hvordan være dialogbasert?
Studentene prøver selv
Korreksjon og diskusjon
Induktiv
Klatredag 4
Hva trengs
3 tau
4 taubrems
12-16 prusiker
4 microtraction
16 vanlige karabinere
4 stk skru pr system
Hvordan skal det læres?
De 3 gruppene skal konstruere
1:2
1:3
1:6
1:9(evt teoretisk)
"Vis i teori, prøv selv i praksis, dialog"!
Gjennomgang utstyr/låsa div
Barmarksøvelse
se og trene på innklipp
Se hva som er farlig med feil innklipping
z klipping
høy klipping
bakklipping
Klatre led med topptausikrer
Hvordan være DD?
Grupper
Diskusjon rundt alt
Hvordan tilpasse hver enkelt?
Elevene trener på det de vil, men jeg har som standpunkt at man må kunne det vi går gjennom for å kunne klatre. Vil de ikke gå videre, så må de ikke gå videre
Hva skal læres?
Taljesystemer i praksis
Klatring på led
Tanker etter endt undervising
Forutsetninger
Gruppen er relaltivt homogen
Alle er i BA1
de er mellom 20 og 30 år
de har fra ingen til litt erfaring med klatring
de har alle samme mål om brattkort
Gruppen
Lite prat i starten
lystig gjeng
Vanskelig å få bare min veiledningsmetode
da andre instruktører gjør dine mål og har andre metoder
f.eks Har kennet en formidlende stil om utstyret
Åpner for spørsmål til slutt
ingen scenarioer
bare formidlende modell
Negative sider ved modellvalg
Svært vanskelig å gjøre alt til diskusjon
I noen av diskusjonene risikerte jeg å miste målet, da diskusjonen dreide seg i en annen retning enn ønsket
må styre diskusjonene svært detaljert
Tid og energikrevende!
Stille veldig ledende spørsmål
noe uro. Dette er dag 1
Fort gjort å bli induktiv
Vanskelig når forkunnskapene er mangelfulle
Positive sider ved modellvalg
Kan ende opp med at studentene blir svært reflekterende
De "booster" hverander og holder internjustis
punktlig og kontrollsjekker hverandre
flere kjenner 2 av veilederne
Medfølger det respekt?
grensesettende mtp. uønsket atferd?
Tilbakemeldinger:
Strukturert
jeg har lært noe
Hva da?
Det gjorde meg tryggere
Hva?
Å diskutere og reflektere over alt vi gjorde, til minste detalj
Gøy med fall
At dere forklarer hvorfor på alle spørsmål, og går ned i detaljene, er veldig fint
Veilederen
Må være veldig "på"
Det er alltid i situasjonene at læringen kan skje.
Må være tilstede i situasjonene
Om situasjonene forsvinner, må veileder gjennskape de for å kunne ta tak i de og få igang dialog og refleksjon
Veileder må bryte ned situasjonene til det står få, konkrete valg igjen.
Oppstykket gjennomgang av situasjonene i en situasjon.
Alle situasjoner kan brytes ned til mindre situasjoner, før en setter de sammen igjen
Hvordan er det mtp. sikkerhet?
Veileder må
alltid
være "på"
stoppe situasjoner før det går ut over sikkerheten
Dialogdemokratisk da?
stoppe
Bryte opp situasjonen
stille ledende spørsmål
Poengtere
Samtidig?
Skape refleksjon
Finne løsning
Diskutere
Stemme
Majoriteten alltid rett?
1 more item...
"Dialogdemokratisk"
Stress i gruppen?
Usikkerhet?
Uro
Ikke dag 1
Pga. relasjoner til veileder?
Kanskje noe
"Opprør"?
utfordre lederen?
Ingen føring gitt, starter på et blankt lerret uten instrukser
Studentene må reflektere seg frem til sine mål selv
Andre veiledere
Kristian
Poengterte holdningen og uroen i gruppen
Bremser/stopper dette prosessen slik den ville vært ut over uken uten en slik kommentar?
Mtp. sikkerhet.
Frustrert over tidsbruk og mangel på klare meldinger. Føler gruppen sklir ut og blir ukonsentrerte
Ida
kennet
Tanker etter dag 2
Veilederen
Dialogbasert i starten av dagen kan være bra.
Startet med ferdråd, og da kunne samtalen flyte og man kom nærmere gruppen, senket skuldrene litt.
Svært vanskelig å få brutt av den her sosiale sfæren og gått videre på øvelsene.
Ble en litt klein stund med rare spørsmål fra veileder for å få fram hva vi burde gå videre med
og hvorfor øvelsene var viktige
Gruppen
Får spørsmål fra noen usikkre deltakere
Blir det mer usikkre av "vage" lange diskusjoner, fremfor klare tilbakemeldinger?
Svært vanskelig å diskutere fram gode huskeregler
"Hva er viktig?" Ja ok kan vi da si at "regle regle regle?" Ja/nei
Tanker rundt gårdagen
Andre veiledere
Tanker etter dag 4
Tilbakemeldinger:
Kult at vi får prøve og feile
tungt med alle de forksjellige systemene
Mangel på generell forståelse for taljesystemer???
Tanker etter dag 3