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Trois grandes stratégies en réponse au cadre normatif dominant de la…
Trois grandes stratégies en réponse au cadre normatif dominant de la science actuelle
Des individus, réseaux, institutions et gouvernements choisissent d'encourager la science produite au niveau national à se conformer à certains critères du système dominant tout en repensant, transformant certains aspects
Exemples
SCIELO
portail multidisciplinaire régionnal de revues en libre accès (Amérique du sud et caraïbes)
CODESRIA
(Conseil pour le développement de la recherche en sciences sociales en Afrique)
DICAMES
(dépôt institutionnel du CAMES )
Université des Montagnes
(Cameroun)
Éditions science et bien commun
AJOL
- African Journals Online
Différentes stratégies
Créer des archives ouvertes et des dépôts institutionnels, des revues en libre accès
Créer des revues bilingues
Innovations technologiques et pédagogiques
Partenariats société civile- enseignement supérieur
Chercher à ancrer la science dans les réalités nationales, régionales et locales, etc.
Conséquences
Visibilité accrue de la science produite en Afrique et meilleure accessibilité
Des individus, réseaux, institutions et gouvernements choisissent d'encourager la science produite au niveau national à se développer de manière endogène et à mettre en place d'autres modèles d'éducation supérieure
Exemples
Swaraj des savoirs
(Inde)
Université interculturelle des nations et peuples autochtones
Amawtay Wasi
(Équateur)
Mpambo, Afrikan Multiversity
(Ouganda)
The Indian Multiversities Alliance
Boutiques des sciences et des savoirs
, ex.
Xam-Xamu niep
- boutiques des sciences de l'UCAD (Sénégal) et
Alavotodji
(Bénin)
Fablabs
, ex.
Woelab
(Togo)
Critique décoloniale, indigénisation décolonisation de la science et de sa hiérarchie des savoirs, remise en cause de l'universalité occidentale
Différentes stratégies
Innovations épistémologiques, pédagogiques et technologiques
Besoins sociétaux sont les priorités locales et non les intérêts de recherche des partenaires du Nord ou les possibilités de financement
Revaloriser les cultures et le "local" dans la science et dans la recherche
Ancrage dans le contexte social et culturel
Mettre en dialogue différents savoirs et pratiques, valoriser divers paradigmes éducatifs
Enseigner et faire de la recherche dans différentes langues
Revues en différentes langues
Favoriser une science ouverte
Transformation des curriculums et des contenus éducatifs transmis
Des individus, réseaux, institutions et gouvernement choisissent d'encourager la science produite au niveau national à se conformer au système dominant
Différentes stratégies
Conséquences
Invisibilité de la pluralité des épistémologies, des théories et des méthodologies
Invisibilité des langues africaines dans la science
Invisibilité de la science produite en Afrique dans les programmes d'études, les bases de données bibliographiques, les bibliographies et plans de cours
Publier dans des revues indexées par les grandes bases de données (Web of science)
Publier en anglais
Privilégier des épistémologies conventionnelles (positivisme)
Privilégier des valeurs telle que l'excellence et l'innovation
Découpage disciplinaire
Système LMD
Financements par des institutions du Nord
Domination de l'économie du savoir et influence des organisations internationales comme la Banque mondiale, l'OCDE, etc.
Partenariat public-privé, influence des orientations de la recherche
Politique scientifique : en quête de savoirs et d'innovation pour développer l'économie
Rentabiliser les investissements dans le savoir et la R&D, productivité
Assurance-qualité
Mesure et évaluation de la science, de la recherche et des chercheur.e.s
Risque accru de corruption et de conflits d'intérêts
Exemples
REESAO
(Réseau pour l'excellence de l'enseignement supérieur en Afrique de l'Ouest)
CAMES
(Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur)
ADEA
(Association pour le développement de l'éducation en Afrique)
Résistance au cadre normatif dominant dans les pays occidentaux
Mouvement du libre accès
Recherche-action participative
Constructivisme, phénoménologie, tournant linguistique, théorisation ancrée
Origine : critique anti-capitaliste, mouvements sociaux écologistes, féministes et marxistes, anti-nucléaires, anti-OGM
Nourrit et encourage :
Économie sociale et solidaire de la connaissance, société du savoir, universités populaires, formation tout au long de la vie
Web of science : le coeur de l'autorité normative du système-monde de la science
Facteur d'impact
et H-index
.
Revues à but lucratif revues en
anglais
)
Origine : la science moderne européenne et le capitalisme basé sur l'exploitation des ressources et la colonisation - le néolibéralisme
Décolonisation des institutions et des esprits
Origine : différents mouvements politiques, sociaux et culturels de lutte contre la colonisation et projets nationalistes
.
Nourrit et s'incarne dans des pratiques de Justice cognitive :
Contexte postcolonial des universités africaines
Origine : La colonisation - le modèle européen des universités inventé au 19e siècle par Humbolt en Allemagne
9 injustices cognitives, dont murs payants, difficile accès au web, à l'électricité, à des fonds de recherche, pédagogie de l'humiliation, faible littératie numérique, langue coloniale, aliénation épistémique
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Épistémologies non occidentales et savoirs non scientifiques
Rendre visibles et utiisables ces savoirs, les revaloriser
.
