Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
El desenvolupament cognitiu de 2 a 6 anys (TRETS QUE DETERMINEN LA MANERA…
El desenvolupament cognitiu de 2 a 6 anys
TRETS QUE DETERMINEN LA MANERA DE RAONAR EN AQUEST ESTADI
Egocentrisme
Dificultat per diferenciar el món exterior del món interior propi. No diferenciar els fets objectius dels subectius.
És mostra a través del llenguatge.
La repetició de paraules
El monòleg en veu alta
El monòleg col·lectiu
Dificultat en els possessius teu, meu...
Influeix en la representació que l'infant té del món.
Centració
Tendència que té l’infant de seleccionar i tenir en compte només un aspecte de la realitat.
Sincretisme
Percebre la realitat d’una manera global i subjectiva, i a trobar relacions entre objectes i esdeveniments sense fer-ne cap anàlisi prèvia (pot raonar que un cavall és com un cotxe perquè tots dos van molt de pressa).
Produeix un tipus de raonament il·lògic que passa immediatament d’una premissa a una conclusió.
Juxtaposició
És la incapacitat de relacionar o ordenar d’una manera lògica els elements que formen un tot.
Es veu amb la conjunció “i” com a enllaç perquè
no poden fer connexions causals o temporals, ni relacions
lògiques. També es manifesta en la desorganització dels
elements dels primers dibuixos simbòlics dels infants.
Irreversibilitat
Incapacitat d’executar una acció en els dos sentit del recorregut, no pot comprendre que es tracta de la mateixa acció al revés. No pot imaginar com quelcom pot tornar al seu estat original.
LA FUNCIÓ SIMBÒLICA O SEMIÒTICA
És la representació mental. La representació és la substitució d’un objecte, persona, animal o situació
(significat) per quelcom que ocupa el seu lloc (significant).
Classes de representació:
Senyal:
el significant té una relació molt pròxima amb el significat.
Símbol:
no hi ha una relació tan pròxima com en el senyal, però hi ha una relació de semblança entre l’objecte representat i la cosa que el representa.
Signe:
la relació entre significant i significat és arbitrària (com en el cas de les paraules). És el nivell més alt de la funció simbòlica o semiòtica.
Representació
En aquest estadi del pensament preoperatori, cristal·litza i culmina la funció simbòlica o semiòtica amb l’ús i un cert domini del llenguatge.
Manifestacions
Joc simbòlic:
Són jocs de simulació o del “com si”. Hi predomina l’assimilació perquè l’infant utilitza l’objecte d’acord amb els seus esquemes d’acció. Està relacionat amb la imitació.
Imitació diferida:
És la imitació sense la presència del model. Per exemple: pot fer veure que fuma com el seu pare, donar menjar a una nina com ho fa la seva tia amb la seva cosina....
Imatge mental:
Prové d’una imitació interioritzada que s’utilitza per produir evocacions simbòliques. En aquest estadi els infants es representen la informació preferentment a través d’imatges mentals.
Dibuix d'imitació de la realitat:
Es tracta del dibuix d’imitació de la realitat que fan els nens a partir de 3 o 4 anys i que està molt relacionat amb la imitació diferida i amb la imatge mental.
Llenguatge:
Màxi nivell de representació com a signe. Marca el llindar d’accés al pensament preoperatori des de la
intel·ligència sensoriomotriu.
SUBESTADI 1. "PENSAMENT SIMBÒLIC I PRECONCEPTUAL" (2-4 anys)
Els preconceptes o conceptes primitius
Són nocions que el nen o la nena lliga a la utilització de le primeres paraules amb valor representatiu (signes) que adquireix.
En fonamenten en imatges que li eoquen els objetes concrets de la seva pròpia vida quotidiana.
Les evocacions són referides als seus objectes particulars, no al concpte universal.
No pot apreciar els trets essencials de similitud entre tots els objectes a què es refereix un concepte.
No pot conservar la identitat dels objectes que experimenten canvis, encara que siguin superficials, perquè està massa influenciat pels components perceptius.
SUBESTADI 2. "PENSAMENT INTUÏTIU" (4-7 anys)
Pensament intuïtiu
Ja pot tenir en compte dues dimensions successives.
Les seves intuïcions (raonaments) estan lligades a la percepció, s’acosten més als de tipus operatiu de
l’estadi següent (operacions concretes). Està lligat a la seva manera de percebre el
món i les relacions causals: realisme, animisme i
artificialisme.
Van perdent les formes de pensament de aquests
estadi i es fan passos graduals cap als raonaments lògics i van entrant al estadi següent.
Adquisicions d'invariants (J.H.Flavell)
Les invariats són aquelles qualitats essencials d'un objecte que fa que es pugui reconèixer com a tal, encar que canvïs altres qualitats no essencials.
Qualsevol objecte té dues classes de qualitats:
Les essencials o invariants, poques però molt precises, que fan que es pugui diferenciar d’altres objectes.
Les no essencials, que poden ser molt nombroses.
- Identitats (l'objecte segueix esent el mateix)
L’infant capta des de molt petit algunes invariants qualitatives (és la mateixa plastilina: color, textura...), però encara no pot captar les invariants quantitatives (conservació: hi ha la mateixa quantitat de plastilina).
- Funcions
És capaç d’apreciar la relació o influència entre dos fets: una cosa passa perquè abans n’ha succeït una altra o perquè una depèn de l’altra.
Representació del món i la comprensió de la causalitat
-
Realisme infantil
· Implica indiferenciació entre el seu món písquic i el món físic.
· Per tant atribueix existència real i externa al seu món subjectiu intern.
Animisme
· Atribuir vida i consciència a objectes inanimats.
· Així els hi pot atribuir intencionalitat, emocions i atributs morals propis dels éssers humans.
Artificialisme
· Creure que totes les coses que existeixen han estat fabricades per l'home o per un superhome (sol, estrelles, mar...).
· Es pot anomenar finalisme, si es creu que els elements de la natura existeixen amb l'únic objectiu que els humans se n'aprofitin (el mar existeix per poder anar amb vaixell)
És el període de la intel·ligència preoperatoòria.
Pas que haurà de fer el nen o nena des de l'acció dina l'operació
Operació: acció que impliqui reunir, organitzar o classificar sèries d'objectes.
Realitat
Món físic d'objectes
Món social format per uns objectes animats, perones,
Món interior simbòlic capacitat de representació.