Planificación y análisis de la practica educativa ⭐
A lo largo de estos momentos se toman decisiones de tres tipos:
La secuencia formativa es una de las maneras posibles de observar, analizar y juzgar sobre la acción educativa.
Componentes de la acción educativa. La acción educativa intencional se planifica, se desarrolla o se lleva a cabo y posteriormente se analiza o se evalúa por lo tanto el proceso educativo tiene una fase de diseño o planificación.
Existe una fase interactiva con tres momentos:
•Fase de desarrollo
•Fase de cierre
•Fase inicial
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•Referidas a la evaluación.
•Referidas a la metodología y a la organización de los cursos.
•Referidas a las intenciones
La perspectiva del educador no vale una sin la otra
La accion educativa como proceso
Funciona más el ver la acción educativa como un proceso ya que se ve la evolución de la construcción y no el resultado como si se tratara de una mercancía. El aprendizaje es cuestión de grados, algo que puede aprenderse mejor. La evaluación educativa es un proceso que consiste en:
•Análisis de la información recogida
*Juicio critico
•Recogida de información
•Toma de decisiones
Cualquier actividad que se lleve a cabo a parte de cumplir las funciones para la educadora cumple ciertas funciones para el educando; por tanto, todas las acciones educativas influyen en el proceso de aprendizaje. Si olvidamos al educando limitamos la potencialidad de nuestra función educativa.
Fundamentacion de la secuencia formativa
La secuencia formativa en funcionalidad es donde adquiere mayor interés su perspectiva. Que parezca o no adecuada ante los educadores depende del juicio de cada uno de ellos.
Un Modelo socioeducativo
*Transformación o cambio en las capacidades o competencias del educando(a).
*Promover la autonomía para facilitar la movilidad del educando en la sociedad.
*El aprendizaje se construye socialmente y se adquiere mediante las propias prácticas.
Un modelo de psicología del aprendizaje.
Según el modelo en que nos basemos será mas oportuno diseñar o poner en juego un tipo de actividades u otro, es decir un tipo de decisiones didácticas u otro. Perspectivas que permiten avanzar en la calidad del proceso enseñanza- aprendizaje.
•La teoría cognitivo-social
•La teoría del aprendizaje psicosocial.
•El constructivismo