Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

L'APRENENTATGE ((((((Raó variable: Les respostes varia aleratòriament.…

- - - - Raó variable: Les respostes varia aleratòriament.
        
        Interval fix: Es lliura al subjecte per la primera resposta que dona quan ha passat un temps constant.
        
        Raó fixa: S'obté després d'un nombre fix de respostes.
        
        Interval variable: Està disponible després d'un temps que varia.
- - - - Pautes fixes d'acció
        
        Són innats.
        
        Tenen caràcter consumatori.
        
        Segueixen uns patrons esterotipats.
        
        Pautes resistents al canvi.
        
        Es tracta de pautes específiques de l'espècie.
        
        Es desencadenen per un estímul específic.
        
        Habituació.
        
        Sensibilització.
      - Reflexos
        
        Flexionar la cama quan et piquen al genoll.
        
        Sobresaltar-se davant d'un soroll estrany.
        
        Salivar quan s'apropa la llengüa al menjar.
        
        Són respostes innates, automàtiques i involuntàries davant d'estímuls ambientals que proporcionen un ajust ràpid de la conducta i faciliten el benestar de l'organisme.
        
        :
        
        Receptor sensorial: capta l'estímul.
        
        Eferector: executa la resposta.
        
        Neurona aferent: condueix l'impuls nerviós fins a la medul.la espinal o el cervell.
        
        Neurona eferent: condueix els impulsos del centre nervios al òrgan.
- - - - Fatiga.
      - Maduració per l'aparició de conductes que depenen del desenvolupament de l'organisme i del sistema nerviós.
      - Aprendre però no aplicar-ho.
      - Estat fisiològic de l'organisme.
- - - - Factors d'influència
        
        La novetat.
        
        La rellevància.
        
        La intensitat.
        
        Ivan Pavlov
        
        Va descobrir "El reflex de la salivació" i "El reflex condicionat" mitjançant un experiment que va realitzar al seu gos sobre la salivació i la seva reacció davant del menjar veient-lo i sense.
        Si tu associes un estímul a un element, això proposa un estímul condicionat.
        
        Extinsió de la conducta.
        
        Discriminació i generalització dels estímuls.
      - És quan es produeix un aprenentatge de les relacions entre els estímuls. Ens permet aprendre la seqüència ordenada dels successos ambientals.
- - - - Reforç positiu.
      - Reforç negatiu.
      - Entrenament per omissió.
      - Càstig.
        
        Aplicar-lo abans o després de la conducta.
        
        Constància.
        
        La intensitat.
- - - - Reforços secundaris.
      - Reforços primaris.
- - - - Aprenentatge social
        
        Actituds
        
        Representacions socails
        
        Habilitats socials
      - Aprenentatge verbal
        
        Aprenentatge i comprensió de conceptes.
        
        Canvi conceptual o reestructuració dels coneixements previs.
        
        Ainformació verbal de fets i dades sense dotar-los necessàriament d'un sgnificat.
      - Aprenentatge conductal
        
        Conductes
        
        Teories implícites
        
        Esdeveniments
      - Aprenentatge procedimentals
        
        Estratègies.
        
        Estratègies d'aprenentatge.
        
        Tècniques.
      - Aprenentatge cognitiu
        
        DAVID AUSUBEL
        
        Aprenentatge per descobriment.
        
        Aprenentatge repetitiu.
        
        Aprenentage receptiu.
        
        Aprenentatge significatiu.
        
        Significa que el que aprenem és el producte de la informació nova interpretada des del que ja sabem. No es tracta de reproduir la informació que sabem sinó d'entendre-la i integrar-la en els nostres coneixements.
- - - - Elements
        
        Conceptes.
        
        Proposicions.
        
        Paraules-enllaç.
      - Característiques
        
        Selecció.
        
        Impacte visual.
        
        Jerarquització.
      - Com es construeix un mapa?
        
        Establir una jerarquia.
        
        Investigar les connexions encreuades.
        
        Esciure una llista dels conceptes rellevants.
        
        Correcció del mapa.