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Unterricht (Feedback (Zeitpunkt d Rückmeldung (Eb. d Lernenden, Eb. d…

- - - - Ausmaß d Widerholungen &Anwendungen
      - Klarheit d Anforderung&Bekräftigung
      - vernünftige Anordnung d Inhalte
      - Verstärkung&Rückmeldung
      - Klarheit d Begriffe&Erklärungen
  - - - deduktives Vorgehen
      - integrativer Aussöhnung
      - Advance Organizer
      - sequenzielle Organisation
      - Verfestigung
    - - Einzelfall -> Gesetzmäßigkeiten
      - entdeckendes Lernen
      - Lehrer =Moderator
  - - - Indirekte Instruktion
        
        Lernende strukturieren selbst / entdeckendes Lernen
      - Lernende sollen Problem lösen
    - - Direkte Instruktion
        
        lehrergelenkt, klare Zielvorgabe
- - - - didaktische Strukturierung
      - Strukturierung auf Verhaltensebene
      - kognitionspsychol. Strukturiertheit
      - Strukturierungshilfen
    - - geringe U'störung
        
        Kompetenzerleben
        
        Interessenentwicklung
        
        Autonomieerleben
        
        Engagement
        
        Selbstkonzept
  - - - U' sprachlich prägnant& verständlich, fachlich korrekt& inhaltlich kohärent
      - Inhaltliche Klarheit -> pos. Effekt auf Lernen
      - Cognitive-Load-Theorie
        
        didaktische Reduktion der Komplexität -> Entlastung AG
      - Lernen mit Lösungsbsp.
    - - höhere Klarheit -> Zufriedenheit -> höhere intrinsische Motivation
- - - - individuelle Verantwortung
      - Face-to-Face.Kommunikation
      - pos. Interdependenz
      - Soziale Fähigkeiten
      - metakognitive& reflexive Tätigkeiten
- - - - Joplin-Plan
    - - Scaffolding
        
        kalibrierte Unterstützung
        
        (fading) schrittweise Ausblendung d Lehrerunterstützung
        
        prozessbegleitende Diagnostik
        
        Operationalisierung =primar L. Aktivitäten
        
        Problem: Schereneffekte