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Aufgaben der Lehrkraft im Sachunterricht (Planung und Analyse (Bestimmung…
Aufgaben der Lehrkraft im Sachunterricht
Planung und Analyse
Bestimmung von Bildungsinhalten
Analyse des Inhaltes
Bildungs- und Lernpläne,GDSU Perspektivrahmen
Dimensionen des Weltzugriffs, Didaktische Netze
Auswahl von Methoden und Medien
3- Ebenen-Modell (Meyer)
Defintion Methodenkompetenz
Entwurf von Unterrichtsthemen
Didaktisches Dreick
Modell der didaktischen Rekonstruktion
Strukturierung des Lehr-Lernprozesses
Strukturierung als Merkmal guten Unterrichts
Planungsfelder (z.B. Brandt)
Inhalts-, Sozial-kommunikative, Prozesslinien
Möglichkeiten und Formen der Evaluation von Unterricht
Nutzen der Erhebungsmethoden aus der Forschung
Evidenzbasierte Methoden Unterrichtsdiagnostik - und entwicklung
Bereiche der Evaluation
Formulierung von Lernzielen
Definition Ziele
Formulierung als Könnensziele
Unterscheidung verschiedener Arten von Zielen
Diagnose & Förderung
Lern-/Förderplanung
Didaktische Rekonstrukion
Differenzierungsmaßnahmen
Förderplanung
Lernaufgaben
Lernprozess
Lernprozessdiagnostik (z.B. Beobachtung, Fehlerquellen)
Lernprozessdokumentation (z.B. Forschertagebücher)
Bestandsaufnahme/Diagnose
Erkenntnisse aus der Forschung
Erhebung von Präkonzepten/Lernständen mit Hilfe von Erhebungsmethoden
Bewertung/Evaluation
Leistungsfestellung (Zielrichtlinien)
Leistungsbewertung (Güterkriterien, Funktionen, Kompetenzraster)