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burnout des enseignants
burnout des enseignants
- Bradley (1969) Premier à identifier
le burnout
- Résultat d'un stress chronique,
quand l'écart entre les ressources
personnelles et les attentes est trop grand
- Jackson et Malslach (1981) :checkered_flag: réponse
à un stress prolongé difficile à gérer
- lien entre
burnout et
dépression
- Ahola et al. (2005) **burnout
et dépression sont complémentaires **
car personne en burnout
:frowning_face: avec
leur entourage
- Les métiers les plus à risques sont
ceux qui sont tournés vers l'humain
A) Endogène
- Jaoul et Kovess (2004) burnout = dissonance
entre idéaux professionnels et réalité du quotidien
:check: donc les idéalistes plus à risque de burnout
- Doudin & al. (2009) enseignants avec conception
(socio-) constructiviste de l'intelligence sont plus à risque
ainsi que ceux favorable à l'inclusion
:check: le burnout touche les enseignants les plus investis
- Friedman et Rosenman (1959) Les personnalité nerveuses
agressives & compétitrices plus à risque pour le burnout que
personnalité coopératives, tolérantes, calmes
- Certaines études montrent que les hommes sont plus sujet
au burnout que les femmes
hypothèse :check:
a) les femmes font plus de dépression que les hommes
b) femmes plus de temps partiel que les hommes
c) femmes font appel à un réseau d'aide + que les hommes
B) Exogène
- Place de l'école
dans la société
- (Geving (2007) Problème de comportement
de discipline et manque
d'attention des élèves
- Doudin et al. (2009) Différenciation structurale
enseignant classe à besoin particulier + touchés que
classes ordinaires
-
A) Soutien social = réseau d'aide
de la personne
- :warning:Travail coopératif :red_cross: soutien social
- Soutien émotionnel = manifestation de
confiance, empathie
- Soutien social = prévention primaire
si la :silhouette: est déjà en burnout :red_cross: possibilité d'accès
- Les femmes y ont plus recours
donc elle sont plus protégées
-
- Epuisé émotionnellement,
moins empathique & moins
satisfait par son travail
- Impact sur capacité à comprendre
et à réguler ses émotions
- Ses représentation tendent vers
vision innéiste de l'intelligence
-
- Décrochage ou abandon
de la profession
1. A cause de la déshumanisation :
:red_flag: Impulsivité / Timidité / Problèmes somatiques
/ Traits névrotiques / Démotivation /
Stress ou phobie scolaire / 1 - 2% élèves peuvent même développer stress post-traumatique
- Effet miroir : violence appelle à la violence
- L'exclusion est péjoratif
car élèves en difficultés ds
la même classe = + de problèmes
pr les compétences scolaires et sociales
- Les élèves se sentent
moins soutenu
- Adaptation scolaire :
- Elèves moins motivés,
- S'engagent moins,
- Planifient moins bien
- Adaptation sociale :
- Développement de moins de compétences sociales
- Moins tolérants à la frustration
- enfreignent plus les règles
- perturbent plus la classe
- Adaptation affective:
- Moins bonne estime d'eux-même
- Plus déprimés
- Plus stressés
- Plus de chances de développer un burnout
-