Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
psicología II educacional (tres pilares (Toma de Decisiones (Aprendizaje…
psicología II educacional
Introducción: qué es y cuál es su campo
tres pilares
Toma de Decisiones
Aprendizaje Significativo (
Ausubel
)
relación entre cómo aprende el alumno y las variables de aprendizaje
evitar
aplicacionismo
: aplicar teorías psicológicas artificialmente a una clase.
"Si tuviera que resumir toda la psicología educativa en un principio, diría que este es que el factor más importante del aprendizaje es
lo que el alumno ya sabe
.
Teorías Implícitas (
Pozo
): cuáles son los patrones del aprendizaje que se dan siempre?
Qué es:
no existen fórmulas mágicas para aprender
, ergo, el profesor debe conocer y entender las situaciones para tomar las decisiones correctas.
Conocimientos Previos: el profesor debe tener un mínimo de conocimiento de contenidos.
Objetivos:
claros
explícitos (a toda la clase)
reales (situación concreta)
se establecen según o en base a:
los contenidos a aprender
los métodos a aplicar
la valoración afectiva de los alumnos
Metacognición
"Todo lo que rodea al proceso de aprendizaje"
consciencia de los propios procesos para efectivizar al máximo el aprendizaje
permite
Aprender a aprender
Cambio Conceptual
#
DEF:
paso del conocimiento informal al conocimiento académico o formal
Tres dimensiones en las que se produce el cambio:
Simple -> Complejo
primero conocemos objetos concretos, luego los clasificamos y ordenamos en géneros y diferencias específicas
se forman reperesentaciones de las representaciones
Implícito -> Explícito
El docente hace o ayuda a hacer explícito el contenido, que ya está en la mente del alumno
Verbalización
y
Lectoescritura
: se dan nombres a las cosas conocidas, ya sean externas o mentales
Realismo -> Perspectivismo
el alumno pasa de su propia perspectiva a un p. de v. mucho más amplio de la realidad
3.1. Persp. emocional:
¿como siente el otro esto?
3.2. Persp. Espacial:
¿dónde y cuándo se encuentra el otro?
3.3. Persp. situacional:
¿qué piensa el otro según la situación en que se encuentra?
3.4. Persp. Conceptual:
¿qué conceptos, ideas fijas o creencias tiene el otro?
Las "voces" se multiplican, hasta que se forman ideas propias acerca de la realidad.
Enfoques de la Psic. Educacional
Individual
el psicólogo busca causas profundas en el individuo en sí, intentando solucionar problemáticas a nivel personal.
se basa en la psicología clásica.
no entra en el ámbito de lo educativo, sino que trata con el paciente aparte.
la cátedra opina que es inefectivo para mejorar el aprendizaje.
:red_cross:
Sistémico
el docente y el psicólogo arman en conjunto un
sistema
de ayuda al alumno, para, conociendo todos los procesos y situaciones del aprendizaje, llegar a efectivizarlo realmente.
es efectivo para mejorar el aprendizaje, porque psicólogo y docente se enriquecen mutuamente, y el paciente-alumno es abordado desde todos los ámbitos, aún el familiar
P.ej, el psic. otorga al docente técnicas de evaluación más efectivas
.
:check:
Educación Tradicional VS. Moderna
Tradicional
Basada en procesos automáticos
por memorización
Clases magistrales
Participación activa mínima
Moderna
Incorpora conocimientos de la Psicología Educacional
Factores Especiales:
Contenidos:
1.1
conceptual
: qué debo hacer
1.2
procedimental
: cómo debo hacerlo?
2.3
actitudinal
: quién debo ser?
Evaluación:
no determina al alumno (etiqueta), sino que es herramienta de apoyo
Elasticidad:
los procesos son dinámicos y se adaptan a contenido y contexto
Relación Docente-alumno
Relación interalumnos:
se potencia la interacción para el aprendizaje mutuo