4.3 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y CONCRECIÓN DE ACTIVIDADES TEMA 4

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Organización , junto con los objetivos

¿Qué quiero que sepan hacer mis alumnos? Nivel de aplicación de determinados contenidos, dominio práctico...

Selección que se adapte a las necesidades, seleccionar solo lo actual y útil de cara al futuro

¿Qué quiero que conozcan mis alumnos? Conocimientos teóricos, hechos, ejemplos, actividades practicas

SECUENCIACIÓN

Partir de la concreto para llegar a lo abstracto de - a +

Empezar con lo fácil para terminar con lo dificil

Iniciar el aprendizaje en lo conocido para concluirlo en lo desconocido

Enseñar sólo una cosa a la vez y agrupar contenidos por sesiones, con el fin de no ofrecerlos dispersos

Utilizar la parte central de la clase para presentar el eje de actividad más importante

CONCRECIÓN DE ACTIVIDADES Contenidos que queremos que aprenden

Participación activa de los alumnos, ofreciendo actividades novedosas, que investiguen...

Presentar ejercicios que estimulen, que no sean repetitivos

Estar lo más ajustadas posible a la conducta perseguida

Con el mínimo de actividades se deben conseguir los efectos deseados

Ser claras, graduales: de lo general a lo concreto y de lo concreto a lo global

Objetivos-contenidos, instrucciones para su desarrollo y tiempo

Disponer de actividades para el análisis diagnóstico y actuar en consecuencia

TIPOS DE ACTIVIDADES

Actividades de introducción-motivación

Actividades de conocimientos previos-entrada

Actividades de desarrollo y práctica

Actividades de consolidación o repaso