4.3 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y CONCRECIÓN DE ACTIVIDADES TEMA 4
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Organización , junto con los objetivos
¿Qué quiero que sepan hacer mis alumnos? Nivel de aplicación de determinados contenidos, dominio práctico...
Selección que se adapte a las necesidades, seleccionar solo lo actual y útil de cara al futuro
¿Qué quiero que conozcan mis alumnos? Conocimientos teóricos, hechos, ejemplos, actividades practicas
SECUENCIACIÓN
Partir de la concreto para llegar a lo abstracto de - a +
Empezar con lo fácil para terminar con lo dificil
Iniciar el aprendizaje en lo conocido para concluirlo en lo desconocido
Enseñar sólo una cosa a la vez y agrupar contenidos por sesiones, con el fin de no ofrecerlos dispersos
Utilizar la parte central de la clase para presentar el eje de actividad más importante
CONCRECIÓN DE ACTIVIDADES Contenidos que queremos que aprenden
Participación activa de los alumnos, ofreciendo actividades novedosas, que investiguen...
Presentar ejercicios que estimulen, que no sean repetitivos
Estar lo más ajustadas posible a la conducta perseguida
Con el mínimo de actividades se deben conseguir los efectos deseados
Ser claras, graduales: de lo general a lo concreto y de lo concreto a lo global
Objetivos-contenidos, instrucciones para su desarrollo y tiempo
Disponer de actividades para el análisis diagnóstico y actuar en consecuencia
TIPOS DE ACTIVIDADES
Actividades de introducción-motivación
Actividades de conocimientos previos-entrada
Actividades de desarrollo y práctica
Actividades de consolidación o repaso