Кто это решил за всех, что смысл Образования - это только механическая передача знаний и освоение "технологий": психических, поведенческих, механических - не важно... Зачем столько времени посвящать запихиванию в себя информации, которая во-первых, всегда и так находится на расстоянии вытянутой руки, а во-вторых, в том виде, в котором её зубрят бедные школьники и студенты, к моменту окончания учебного процесса, легко может стать неактуальной и вообще ненужной. Поэтому информацию нынче пихают с большим запасом - ведь никто не знает, что из всего этого реально пригодится, а что через пару лет окончательно морально устареет...
И положа руку на сердце, ведь все мы в общем понимаем, или хотя бы чувствуем, что знания и умения, если они действительно нужны и интересны, могут осваиваться гораздо быстрее, интереснее и удобней, чем в большинстве ВУЗов. Образовательная система на сегодня совсем не руководствуется естественными потребностями учащихся. И с какой это стати кого-то вообще должна интересовать их мотивация, индивидуальные биоритмы, их внутренний мир, да и вообще их реальные желания и потребности в тех или иных компетенциях. Всё это с успехом заменяет учебная программа! Уверяю вас, если человек преподаёт в школе химию, или физику, тригонометрия, то скорее всего ему с удручающей частотой приходится выслушивать один и тот же глупый вопрос: "Ну а как мне вообще это в жизни пригодится?!!" И я не удивлюсь, если вдруг выяснится, что во многих школах этот вопрос окажется самым распространённым. Ничего удивительного, просто ещё один лентяй и бездельник вместо того чтобы нормально сделать домашнее задание, нашёл себе дела поинтереснее, а теперь лень свою прикрывает разглагольствованиями о том, что ему. мол, интегралы в жизни не пригодятся и формула омыления жиров вряд ли пригодится. Неуч.
окружающий нас мир меняется настолько стремительно и кардинально
Образование считается за образование, если не видит своей первостепенной задачей добросовестно помогать раскрываться внутренним скрытым ресурсам