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GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS (TOMA DE DECISIONES (CAMBIO=RESISTENCI…
GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ORGANIZACIONES
Unidades Sociales construidas o reconstruidas para alcanzar fines específicos. Parsons
INSTITUCIONES
Grupo de individuos con funciones particulares unen sus esfuerzos para lograr que dicha institución logre los objetivos necesarios para consolidar su misión y visión
PROYECTO SOCIAL
Realidad vivida que se desea transformar
Con un conjunto de finalidades y los medios considerados necesarios para cumplirla.
Instalación y
Vigencia
“Un modo metódico y racional de conducción que posibilite el éxito de la acción”
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Características
Tienen una planeacion establecida
Esfuerzos concertados de la organización los dirigen hacia un fin determinado
Eficiencia - Eficacia
Posibilidad de sustitución, traslado o promoción de personal
Actividades integrales, estructuradas en constantes relaciones de interdependencia
TIPOS DE ORGANIZACIONES
(Cada una corresponde un modelo de aprendizaje y una definición de conocimiento)
Organización como Escenario para la Interacción Humana
Organizaciones y sus objetivos se explican en términos de las Interacciones Humanas
APRENDIZAJE papel importante; es Activo,
Conocimiento y Aprendizaje
Explicados en términos del contexto: se producen, la información no se repite, se recrea, implica juicio y valor.
Aprendizaje Organizacional
Solución-Estrategía para resolver un problema complejo
Organización Como Escenario Para La Interacción Humana o sistemas vivientes
Las que consideran distintas clases de organizaciones como especies seleccionadas por el ambiente, que crecen o declinan de acuerdo con leyes ecológicas.
Las que consideran las organizaciones como sistemas de relaciones, comparten características similares con los sistemas vivientes -sistemas de relaciones-
Aprendizaje=corrección del error
Desencuentro entre los resultados y las expectativas (objetivos).
Distintos niveles de aprendizaje Organizacional
Programas de solución de problemas
Reorganización:
Memoria
Organizaciones como organismos que intentan adaptarse a un entorno dado, gobernadas por normas impuestas por el esfuerzo adaptativo, Cualquier modelo organizativo puede ser el mejor, depende del ambiente
Organización Como Instrumento
Diseñados desde afuera para lograr ciertos objetivos, estructura formalizada,división horizontal del trabajo y división vertical de la autoridad,objetivos escritos, y un futuro predictible en términos de una causa única o casi única.
Lo mas grave de esta perspectiva es el
Aprendizaje Organizacional
Capacidad de la organización de adaptarse a las nuevas situaciones, se concibe como la suma de los aprendizajes-conductas individuales.
RACIONALIDAD ORGANIZATIVA
Para aumentar la eficiencia y el control de resultados y es separado de la experiencia de trabajo :
LIDERAZGO
Influencia interpersonal ejercida en una situación, dirigida a través del proceso de comunicación humana a la consecución de uno o diversos objetivos específicos"
Chiavenato, Idalberto (1993).
Estilos más comunes de líderes
Autócrata
Participativo
Liberal
Tipos de
Liderazgo
Liderazgo Conductista
Liderazgo Personalista o por rasgos, roles, condiciones sociales y tareas
Liderazgo Situacionalista
Liderazgo Transaccional
Liderazgo Transformacional
Teoría del nuevo liderazgo
Desarrollar la finalidad y los objetivos
Gestionar la función de producción educativa-productividad escolar
Promover un clima de aprendizaje académico
Desarrollar un ambiente de apoyo al trabajo
TOMA DE DECISIONES
Decisiones gran impacto en la realidad
Punto central en el problema de la Gestión Institucional en Educación.
Decisiones deben ser CORRECTAS cuanto a contenido y procedimiento y ADECUADAS
Contenido esté de acuerdo con lo que se sabe del tema sobre el que se va a decidir, y aquéllas cuyo procedimiento contempla la elección entre alternativas.
CAMBIO=RESISTENCIA
Deben ser previstas por la conducción y enfrentadas con alguna propuesta que puede ser desde la negociación y la alianza hasta el enfrentamiento
GRADUALIDAD
META
Imagen Objetivo’
su función es ayudar a que el que conduce el proceso sepa cuál es la dirección de la decisión que se debe tomar.
Objetivo final es una meta imaginaria
Funciona tanto como organizador de las decisiones cuanto como criterio de evaluación de lo que va ocurriendo
-RIESGOS-
Son técnicamente complejas
Plantean problemas de política institucional
GESTIÓN
EFECTIVA
Se ocupa de ambas cosas
Plantea los procedimientos a partir de los cuales se pueden conducir procesos de cambio institucional tomando las decisiones correctas, en el momento adecuado