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LE DÉVELOPPEMENT INTELLECTUEL ET LE COMPORTEMENT SOCIAL Séance 4 (Le…
LE DÉVELOPPEMENT INTELLECTUEL ET LE COMPORTEMENT SOCIAL
Séance 4
Le développement intellectuel
De la naissance à 18 mois
Intelligence sensori-motrice
De 2 à 8 mois
: action découverte par hasard sur le corps et les objets
De 8 à 12 mois
: permanence de l’objet, actions intentionnelles
de 2 à 6 ans
Intelligence symbolique et pensée intuitive
De 2 à 3 ans
: images mentales, jeu symbolique, début de l’imagination
A partir de 3 ans
: développement de l’imaginaire, du langage, du jeu
De 4 à 6 ans
: pensée intuitive
de 7 à 11 ans
Pensée concrète
âge du savoir, apprentissages scolaires, développement de la mémoire, distinction du réel et de l’imaginaire, notions de temps et espace lointains
Après 12 ans
Pensée logique
développement des capacités intellectuelles, raisonnement
La socialisation
:<3:
Définition
le processus par lequel une personne apprend et intériorise les différents éléments de la culture et les valeurs de son groupe ainsi que les normes sociales.
2 étapes
Socialisation primaire
(enfance/adolescence)
Lieu de socialisation
: Famille, école, modes de garde, centres de loisirs, clubs, médias
Agents de socialisation
: Parents, fratrie, enseignants, éducateurs, professionnels de la petite enfance, autres enfants
Socialisation secondaire
(âge adulte)
Lieu de socialisation
: Milieu professionnel, famille, associations, syndicats, partis politiques
Agents de socialisation
: Collègues, conjoint, autres adultes
Les relations de l'enfant avec son entourage
Avec ses parents
vis à vis de sa mère
: l’enfant est dépendant de sa mère (symbiose) jusqu'à 1 an environ et se détache petit-à-petit d’elle pour gagner en autonomie.
vis à vis du père
: Il a souvent un rôle « dynamisant » par des jeux sont plus physiques, taquins, il incite l’enfant à explorer l’environnement et à se confronter à l’inconnu. Du point de vue affectif, le père peut se montrer attentif et participer aux soins de l’enfant.
Avec la fratrie
:silhouette:
Relation ambivalente entre haine et amour
rivalité
: partage de l'amour de ses parents, oblige l'enfant à se socialiser
relation aimante et complice
; s'instaure au fil du temps grâce au partage d'expériences et de vécus communs
la distance
: quand les liens sont difficiles à tisser
Avec les autres enfants
:silhouettes: Par le jeu
De 3 à 10 mois
:
Jeu individuel
: l’enfant découvre son corps
De 10 mois à 2 ans
:
Jeu parallèle
: l’enfant joue au même jeu que son voisin mais pas avec
De 2 à 3 ans
:
Jeu associatif
: début du jeu avec les autres
De 3 à 6 ans
:
Jeu symbolique
: jeu en commun avec une distribution des rôles
A partir de 7/8 ans
:
Jeu social ou collectif
: qui implique des règles, des codes entre joueurs
Les attitudes professionnelles
Face à un enfant présentant un comportement difficile
Exemples:
violences physiques, violences verbales, opposition systématique, difficulté de concentration, hyperactivité, agressivité, etc.
rester calme,
Ne pas crier,
Intervenir assez rapidement,
Rester ferme et poser des limites,
Isoler l’enfant si nécessaire,
Comprendre pourquoi l’enfant agit ainsi et lui expliquer en quoi son attitude n’est pas adaptée,
Recourir au besoin d’une sanction qui favorise l’apprentissage et à l’expliquer,
Encourager, féliciter et valoriser l’enfant si nécessaire
Faire preuve de cohérence dans lors de l'intervention.
En cas de comportement agité
:
Veiller à accompagner, guider et valoriser un comportement adapté ou un travail et
Proposer des activités permettant à l’enfant de se recentrer : relaxation, psychomotricité, etc.