Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

교육훈련 프로그램 개발 (2장 조사의 보완과 개발 계획 (:red_flag:개발 여부를 결정하는 요인 1. 산업체 기업체 동향 …

- - - - :pen: 고객 조사
        
        기업체 전체
        
        부서
        변화업무의 성과, 업무 변화 주기
        
        개인 ( 훈련생 )
        수, 연령 등, 학습시간, 선호 교수학습 유형
        1 기능적 분류 ( 같은 기능 )
        2 계층적 분류 ( 직급 )
        3 귀속적 분류 ( 고유한 속성)
        
        :pen: 기존 프로그램의 구성과 운영
        
        시험의 타당성 및 효과성
        
        수행 시험 적절성
        
        시험과 목표의 연계 정도
        
        시험 난이도의 치우침 정도
        
        내용 구성의 효과성
        
        요구의 반영
        
        내용의 구성 및 효과성
        목표의 업무성과
        요구사항 반영
        목표 실행 수준
        전반적 문제
        
        장비 및 도구 미디어
        
        현장성
        
        운영 효과성
        
        학습자 탈락율
        
        수업운영
        시험계획 미 보충
        실제 학습활동, 실습지침
        
        시험 및 결과
        
        교육생 비판의견
        
        :pen: 기존 프로그램의 사용 가능성
        
        학습목표 및 시험
        
        목차 및 내용
        
        미디어
        
        장비 및 도구
        
        :star: 우선 순위의 결정
        교육훈련 주제의 중요도
        필요 정도
        필요 예산 및 자원
        평균값 비교
        
        종합적 판단
        
        종합 서열화
        
        가중치
        
        교육 요구가 동일하지 않음
        
        :star: 조사를 바탕으로 한 개발 계획
        우선 순위 결정 > 프로그램 개발 방향, 범위 결정
        
        수행방법 조정,
        
        일관성 유지
        
        산출물의 형태
        
        :star: 개발의 필요지원 및 관리 계획
        목표 및 범위, 장소 및 시설
        교육훈련 방법, 미디어, 예산
        
        1 more item...
- - - - :red_flag:직업 및 기술 역동성
        
        직업 및 기술 프로그램 개발 단계
        조사 및 분석, 내용 구성, 개발, 관리 및 평가등의 4단계
        분석 > 설계 > 개발 > 실행 > 평가
        
        프로그램 개발의 원리
        현실성 ( 현실 반영 )
        체재성 ( 교육 시스템 연계)
        논리성 ( 논리근거 기반)
        
        개발에 영향을 미치는 요인
        기업체 및 업무 특성
        교육훈련 유형 및 내용
        학습자 특징
        교육 훈련 기관의 특성
        
        :star: 개발 방법 분류
        
        점증주의 유형
        
        요구 및 상황 분석 유형
        
        직무 분석 유형
        
        경영관리 유형
        교육훈련 기관의 경영적 측면 강조
        
        :star: 프로그램 개발 방법 두가지 전형
        
        순차 직선형 개발 방법
        기관 주도 교육 훈련 목표 > 교수 학습 활동 선정 > 목표 활동 실행 > 프로그램 평가
        
        체재 순환형 개발 방법
        투입(조사) > 과정(분석,활동 - 매뉴얼 개발) > 산출
        
        :star: 프로그램 개발 모형
        
        인적 자원 양성 강조 모형
        회사 직원 교육용
        
        교보재 개발 강조 모형
        분석 > 설계( 행동목표/평가도구/교수전략 ) > 개발 > 실행 > 평가
        
        혼합형 적용 사례 ( S기업 )
        1단계 ( 교육 요구 검토 )
        
        :<3: 개발자의 역할 및 역량
        
        개발자의 전문성
        교육훈련 체제 및 역동성
        교육훈련 주제 속성
        타과목 주제와의 관계
        주요 교수학습 반영
        
        개발자의 커뮤니케이션 역량
        훈련기관 내부
        기업체 ( 사업장 )
        개발팀 구성원
        
        개발자의 리더십
        개발 각 단계 프로세스
        산출물 진행 완료
        개발 신청 파악
        
        용궁 터미널 가는길
- - - - :tada: 업무의 흐름 ( 교육할 부분 )
        해당 업무와 연계 업무부분의 확정
        공식적이지 않는 잠재적인 업무
        프로세스 구체화
        
        부서 능력파악
        
        세부업무파악,
        
        부서 업무 비교
        
        차이나는 업부 교육훈련
        
        :tada: 업무 방식 조사
        업무 성과등을 현장의 프로세스차원에서 검토
        하나씩 분리, 조사
        업무리스트, 장비와 자원, 업무의 조건, 달성 기준 등
        
        시작과 끝 구분
        
        다른 업무와 혼재 되지 않음
        
        관찰, 측정 가능
        
        의미 있는 산출물
        
        :tada: 세부 업무 교육훈련 요소
        
        현장 직무와 같이 순서화
        
        각 단계는 하나의 활동
        
        단계별 지식, 기술 확인
        
        속도, 힘, 유연성, 테크닉 등 포함
        
        업무처리 방식 훈련 요소
        
        구성 요소 및 순서
        
        수행 기준
        
        수행 상황
        
        환경 요소
        
        :star: 2 국가 직무능력 표준을 사용한 내용 구성
        
        NCS 정의
        
        직무 수행 필요능력의 표준화
        
        일자리 직무명세서
        
        현장적합형 인재양성 지침서
        
        :star: 산업현장성 반영한 산업체 요구에 기반을 둠
        
        특성 : 모든 종류의 능력
        
        작업능력
        
        작업관리능력
        
        돌발상황대처능력
        
        미래지향적 능력
        
        :beer_mugs: 3 학습목표 및 시험 작성
        
        목표 달성 여부확인
        학습자에게 주요 내용, 성과 기준, 자기점검 등의 측면에서 학습 방법과 목적을 제시
        
        시험 유형 내용 결정
        
        1 more item...
- - - - :checkered_flag:학습자 참여 정도와 교수방법의 결정
        
        환경 구축 목적 ( 몰입 -> 효과 향상 )
        
        피드백 제공 시기 ( 활동 중, 후 )
        
        학습 속도 기반 ( 숙련도, 다중트랙, 모듈식 )
        다중트랙 : 자신의 능력에 맞는 경로를 택함
        
        교수학습 방법을 잘 설정
        
        :checkered_flag:교수학습 방법
        
        교수학습방법
        체제의 구성, 비용, 몰입에 영향
        
        지식의 적용
        수행, 사례연구 ( 실제 또는 유사한 문제 상황에서의 적용 )
        
        선택시 고려 사항
        제한요인, 비용효과성, 효과성
        훈련 관련사항
        ( 업무의 명확성, 훈련, 충실도, 내용의 난이도 )
        
        :recycle: 환경 준비
        
        교수학습미디어
        교육훈련 내용 전달, 수업 활동에 사용하는 매개체 및 도구
        
        소단원
        
        미디어 선택과정
        수업내용 및 방법 확인
        목표관련 감각 요구사항 파악
        
        미디어 개발 요청서 작성시 고려
        개발자, 시간, 예산, 요구사항
        
        개발 중간평가 사항
        학습 목표 지원
        학습자 주의유도
        내용 반영
        학습자 중심 및 편의성
        
        :recycle:소단원(모듈) 및 교수 계획
        
        소단원 구성 개발자 역할
        구성의 프로세스 및 단계 조정, 관리
        
        순서
        교수학습 유형 확인,
        교수학습 방법 결정
        소단원 요소 개발
        소단원 6요소
        
        목표
        
        도입
        
        핵심 정보
        
        예시 ( 상황적 학습활동 )
        
        연습
        
        피드백
        
        :recycle:적절한 연습 항목의 개발 지침
        
        학습목표에 나타난 동일한 상황과 기준에서 연습하도록 한다.
        
        복잡한 목표는 점진적으로 차등화된 연습을 사용한다.
        
        차등화된 연습은 최종 연습의 목표를 달성하도록 순서화 한다.
        
        차등화된 연습에서는 최종 연습에서 보다 많은 단서를 제공한다.
        연습은 자기 평가로 구성한다.
        
        연습은 시험의 내용과 동일하거나 부분적인 내용을 중심으로 한다.
        
        충분한 연습을 할 수 있도록 한다.
        
        통상적인 실수를 할 수 있는 기회를 제공한다.
        
        연습은 쉬운 것부터 어려운 것으로 한다.
        
        연습 항목은 학습목표, 소단원의 내용, 시험과 일관성을 가져야 한다
        
        소단원 샘플(교수계획)
        교수자에게 명확한 방향 제시 - 학습목표, 미디어 요구사항, 훈련 실시
        소단원 샘플의 주요 내용
        소단원 요소, 관리 정보
        
        :smiley:자원 요구사항을 조사 할 때
        
        장비 및 도구
        
        시설
        
        예산 지원
        
        인적 자원
        
        시간
        
        1 more item...
- - - - 검증과정(단계)
        
        기술적 정확성 검토
        
        개인 학습자 시험적 실시
        
        소그룹 시험적 실시
        소그룹 테스트에서 파악하는 사항 : 시간 측정,
        그룹의 반응,
        주요 활동에 대한 학습자의 시도 횟수 등
        
        운영현장 시험적 실시
        
        운영현장 결과 수집
        
        중간 ( 관찰 또는 질문, 필기시험 )
        에러 수, 학습자 질문, 작업 샘플, 교수 실행시간
        
        :tada: 교육훈련의실행
        
        프로그램 실행 요소
        
        관리 기능
        기획, 조직화, 조정, 평가, 보고
        
        행정 기능
        1 문서작성 : 훈련기준, 소단위 샘플, 학습지침서 등
        2 학습자 및 수업 일정
        
        지원 기능 ( 유지보수 )
        
        전달 기능
        
        4가지는 수업진행을 잘하도록 한다.
        지원업무의 영역 및 지원활동 항목
        
        장비, 도구, 시설의 관리
        
        교수학습 자료의 제공
        
        예산 관리 서비스의 제공
        
        유지 및 보수관리(훈련, 지원, 시험 도구의 품질 보증 및 유지)
        
        수업의 실행
        수업 실행시 점검
        
        프로그램 개발자
        
        교수자
        
        운영 개발자
        
        수업 실행의 목적
        
        교육훈련 체제의 효과성 유지
        
        교육훈련 체제 운영 시작 후 달성 목적
        
        체제의 효과성
        효과성 유지 활동
        1 자원 및 교수진 관리: 시험, 장비
        2 직원 능력개발
        3 실행시 고려 사항 : 변경 못함
        4 운영평가 : 품직확보
        
        비용 능률성
        
        수료자의 직무 요구사항 충족
        
        1 more item...