Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม (ฺBehaviorism) (หน้าที่ของทฤษฎีการเรียน…
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
(ฺBehaviorism)
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
กฎการเรียน 3 ข้อ
4.กฎแห่งผลที่พึงพอใจ
3.กฎแห่งการใช้
2.กฎแห่งการฝึกหัด
1.กฎแห่งความพร้อม
หลักการเรียนรู้ของทฤษฎี
การประยุกต์ใช้ในด้านการเรียนการสอน
การให้ผู้เรียนได้รับผลที่น่าพึงพอใจ
ควรให้ผู้เรียนฝึกนำการเรียนรู้นั้นไปใช้
ต้องให้ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจในเรื่องนั้น ๆ
สร้างความพร้อมทางการเรียน
การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ลองผิดลองถูกด้วยตนเอง
การเรียนรู้เกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
การเรียนรู้เป็นกระบวนการในการพัฒนาความสามารถ
ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของมนุษย์
หน้าที่ของทฤษฎีการเรียนรู้
เป็นการจัดระบบของความรู้
เป็นการระบุเหตุการณ์การเรียนรู้ที่ซับซ้อน
เป็นกรอบของงานวิจัย
เป็นการจัดระบบใหม่ของประสบการณ์เดิมที่มีมาก่อน
ทฤษฎีการเรียนรู้
ทักษะและทัศนคติที่คนเราได้รับตั้งแต่เป็นทารก จนเป็นผู้ใหญ่
การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
การเรียนรู้เป็นกระบวนการทั้งด้านสมรรถภาพ
ทฤษฎีการวางเงื่อนไข
ทฤษฎีการเรียนรู้แบบการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค
ผู้ริเริ่มตั้งทฤษฎีนี้เป็นคนแรก คือ พาฟลอฟ
เป็นนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียง
สนใจศึกษาระบบหมุนเวียนโลหิตและระบบหัวใจ
สิ่งเร้าที่วางเงื่อนไข + สิ่งเร้าที่ไม่ได้วางเงื่อนไข = การเรียนรู้
กฎแห่งการเรียนรู้
1.กฎแห่งการลดภาวะ
2.กฎแห่งการฟื้นคืนสภาพ
3.กฎแห่งสรุปกฏเกณฑ์โดยทั่วไป
4.กฎแห่งความแตกต่าง
ลักษณะของทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค
การตอบสนองเกิดจากสิ่งเร้า
การตอบสนองเกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ หรือไม่ได้จงใจ
ให้ตัวเสริมแรงก่อน แล้วผู้เรียนจึงจะตอบสนอง
รางวัลหรือตัวเสริมแรงไม่มีความจำเป็นต่อการวางเงื่อนไข
เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาสะท้อนและอารมณ์
นางสาวจุฑาลักษณ์ แก้วเสน 5912221107 ห้อง เคมีศึกษา
:silhouette:
:silhouette:
